ENSINO DE QUADRILÁTEROS POR ATIVIDADES EXPERIMENTAIS

Abstract

Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo avaliar os efeitos de uma sequência didática para o ensino de quadriláteros por meio de atividades experimentais sobre a participação nas aulas, à construção de conceito e o desempenho na resolução de questões sobre o assunto. A parte experimental da pesquisa foi desenvolvida em uma escola pública municipal de Igarapé-Miri interior do Estado do Pará, tendo como sujeitos 20 estudantes de uma turma de 8º ano do ensino fundamental, a fim de investigar o seguinte problema científico: de que forma o ensino de Matemática por Atividades influencia no ensino e aprendizagem dos conceitos e propriedades de quadriláteros? Adotou-se como metodologia de pesquisa a Engenharia Didática. A análise dos resultados se deu pelo registro dos discentes nas atividades, confrontação das análises a priori e a posteriori, pela comparação entre os resultados do pré-teste com o pós-teste, análise dos erros ocorridos no pós-teste, bem como pela aplicação do Coeficiente de Correlação Linear de Pearson e do Teste de Hipótese. Os resultados da comparação apontaram aumento nas notas do pós-teste; o teste de hipótese comprovou que as notas do pós-teste tiveram melhoras estatísticas consideráveis em relação ao pré-teste e a análise das correlações mostrou que nenhum dos fatores socioeconômicos levantados teve interferência direta nos resultados obtidos, constatando que o bom resultado do experimento deveu-se, especialmente à metodologia de ensino utilizada.