Gestão solidária e a internacionalização do ensino superior: ensaio crítico-propositivo

Abstract

No caminho de uma cooperação acadêmica internacional solidária, o ensaio crítico-propositivo apresenta o desenho de uma Gestão Solidária para Universidade na perspectiva de um processo de internacionalização, que integra três conjuntos teóricos articulados ao enfrentamento de crises vivenciadas pela universidade (hegemonia, legitimidade e institucionalidade), definidos nas dimensões Tradução Intercultural, Racionalidade Substantiva Cosmopolita e Modelo Multidimensional de Administração da Educação. Na sequência, define-se uma estratégia que se desdobra em um Propósitoprincípio, o conhecimento solidário, que orienta a organização político-acadêmico-administrativa no sentido de propiciar a afirmação da artesania das práticas no contexto da “decolonialidade” epistêmica. Nesses termos, a decolonialidade epistêmica é situada como uma missão política de afirmação epistemológica no terreno acadêmico e administrativo, em que solidariamente seja possível edificar uma Universidade inclusiva da diversidade cultural, sendo esta formada pela variada composição de sua comunidade. A Gestão solidária, ao integrar-se a esta política, investiga o conhecimento-solidariedade como propósito estratégico; a interação simbólica em espaços habilitadores como afirmação de agentes ativos na artesania das práticas; as redes acadêmicas como fator estratégico e como possibilidade objetiva para empreender o propósito e o consenso decisório ancorado no exercício da tradução intercultural e da ecologia de saberes.