Altas habilidades nos anos iniciais do Ensino fundamental: um estudo sobre o olhar dos professores

Abstract

Baseado em que, “estudos estatístico indicam que aproximadamente 3 a 5% da população apresentam potencial acima da média estimada, em diversos contextos sociais” (ARANHA, 2005, p.19) cabe, então, investigar porque em escolas da rede pública de Niterói, que atendem aos anos iniciais do ensino fundamental, estes alunos não são identificados, não são vistos ou notados, pois certamente lá estão e sempre estiveram. Esta é a questão que deu origem a pesquisa aqui apresentada. Se alunos com altas habilidades existem, é preciso que se saiba onde estão e porque não aparecem, porque os professores não os veem. Tendo como objeto de estudo o professor e o seu olhar, a pesquisa conta com um questionário que investiga o perfil do educador e o seu conhecimento sobre altas habilidades/superdotação. Ao mesmo tempo é preciso saber como se forma este olhar do professor, que conhecimentos adquire em sua formação. A análise dos resultados obtidos dá origem a uma Campanha de Divulgação sobre Altas Habilidades/Superdotação dirigida aos professores, despertando o interesse para este tema e consequentemente desvendando seus olhares para seus alunos superdotados.