ENTRE O VISÍVEL E O INVISÍVEL: A BRANQUITUDE E AS RELAÇÕES RACIAIS NOS CONTEÚDOS CURRICULARES DE ENSINO DE HISTÓRIA

LEAO, CLEBER TEIXEIRA

ENTRE O VISÍVEL E O INVISÍVEL: A BRANQUITUDE E AS RELAÇÕES RACIAIS NOS CONTEÚDOS CURRICULARES DE ENSINO DE HISTÓRIA

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade Federal do Rio Grande do Sul	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	LEAO, CLEBER TEIXEIRA	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2021-03-08T19:34:57Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2021-03-08T19:34:57Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2020	-
identificador: dc.identifier.other	CLEBER TEIXEIRA LEAO	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/587010	-
Resumo: dc.description.abstract	Este estudo aborda a relação entre o conceito de branquitude e o processo de estruturação dos conteúdos curriculares de História, bem como a forma que os estudantes das turmas de 7º, 8º e 9º anos das escolas EEEF Otávio Mangabeira e EEEF Pedro Sirângelo compreendem e localizam o conceito de branquitude. Este conceito foi apresentado e analisado a partir de ferramentas didático pedagógicas utilizadas diariamente como o livro didático, das coleções adotados no período entre 2015 a 2019, assim como textos e imagens. Estas ferramentas foram utilizadas para a elaboração de sequências didáticas pedagógicas, a fim de localizar e identificar o conceito de branquitude e sua influência nas leituras que os estudantes estabelecem das relações raciais presentes na disciplina de História e através da Educação das Relações Étnico Raciais (ERER). Os dados deste estudo foram apresentados de forma quanti/qualitativas, com a finalidade de deixar demonstrado de forma direta e objetiva a compreensão dos estudantes sobre os elementos que estão presentes no conceito de branquitude. Problematizar o currículo de História e a ERER, a partir do conceito de branquitude, potencializou a discussão com os estudantes das questões raciais, tanto na disciplina de História, quanto na realidade diária dos estudantes pretos, pardos e brancos das escolas analisadas, produziu mudanças significativas nas abordagens diárias da temática racial, por parte desse professor-pesquisador e também em grande parte da comunidade escolar de ambas as escolas.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	3,53MB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Ensino de História	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	SABERES HISTÓRICOS NO ESPAÇO ESCOLAR	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Branquitude	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Currículo de História	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Educação das Relações Étnico Raciais	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Livro didático.	pt_BR
Título: dc.title	ENTRE O VISÍVEL E O INVISÍVEL: A BRANQUITUDE E AS RELAÇÕES RACIAIS NOS CONTEÚDOS CURRICULARES DE ENSINO DE HISTÓRIA	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado Profissional em Ensino de História	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Dissertação	pt_BR
Aparece nas coleções:	Textos

Arquivos associados:
CLEBER TEIXEIRA LEÃO.pdf		3.62 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/587010/2/CLEBER TEIXEIRA LEÃO.pdfDownload

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