EVASÃO, RETENÇÃO E PERMANÊNCIA DE ESTUDANTES INDÍGENAS NO CAMPUS GUAJARÁ-MIRIM DO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RONDÔNIA - IFRO

Abstract

A pesquisa “A política de inclusão e os fatores de permanência e êxito de estudantes indígenas no IFRO/Campus Guajará-Mirim”, que deu origem à dissertação ora levada a público, teve como objetivo geral analisar o processo de inclusão de estudantes indígenas no IFRO Campus Guajará-Mirim, bem como os fatores que contribuíram para a evasão, a retenção e o êxito desses estudantes. Dentre os objetivos específicos buscou-se: (1) Identificar as concepções de inclusão e educação intercultural, bem como as estratégias direcionadas à inclusão de estudantes indígenas expressas no Projeto Pedagógico dos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do Campus Guajará-Mirim e na Política de Acesso, Permanência e Êxito do IFRO e (2) Elencar as principais dificuldades relatadas pelos estudantes indígenas em relação à aprendizagem dos componentes curriculares do curso. O estudo foi realizado na esteira da linha de pesquisa “Organização e Memórias de Espaços pedagógicos na Educação Profissional” do ProfEPT. O método que deu suporte à investigação foi o da moderna história oral (MEHY, 2005), articulado à pesquisa documental e a observações em campo de tipo participante. As análises foram tecidas com base em literaturas concernentes aos campos da Educação Intercultural e da Educação inclusiva. Os resultados do estudo demonstram que o diálogo intercultural é essencial para a promoção da inclusão educacional de estudantes indígenas e para uma cultura que perpassa pela compreensão e valorização da diversidade e efetivação de direitos sociais.