LABORATÓRIO DE LETRAMENTO FINANCEIRO: UMA PROPOSTA DE ENSINO HÍBRIDO PARA A EDUCAÇÃO INTEGRAL E INTEGRADA

Abstract

As relações econômicas da sociedade estão diretamente relacionadas ao modo de utilização do dinheiro pelos cidadãos e são estabelecidas através de valores culturais e financeiros, convenções sociais e a aprendizagem formal ou informal. Este trabalho pressupõe que o Letramento Financeiro pode contribuir para a construção da cidadania dos jovens ao estimular as competências necessárias para a proteção, o planejamento das finanças e a tomada de decisões econômicas. No intuito de promover esta formação, a dissertação propõe como produto educacional um Laboratório de Letramento Financeiro, alinhado aos Temas Contemporâneos Transversais (TCT), contendo recursos educacionais gratuitos, tais como games, simuladores, aplicativos, materiais impressos, sites e vídeos. A base teóricometodológica envolveu autores clássicos e contemporâneos dedicados aos temas Nativos Digitais (PRENSKY), Letramento (ROJO, SOARES) Financeiro, Interdisciplinaridade (MORIN, FAZENDA, JAPIASSÚ), Ensino Híbrido (MORAN, HORN; STAKER) e Educação Profissional (RAMOS, CIAVATTA, FRIGOTTO). Em relação à metodologia, foi adotada a DBR (Design-Based Research) (WANG; HANNAFIN) tendo como instrumentos de coleta de dados: diário de campo, os fóruns do Minicurso de Letramento Financeiro e questionário semiaberto. Os sujeitos da pesquisa foram professores de Educação Básica de todo o território nacional, participantes do minicurso online de Letramento Financeiro. A relevância deste trabalho reside na aplicação de novas metodologias, no uso de tecnologias de informação e comunicação na educação formal, na abordagem de um tema contemporâneo transversal e na perspectiva de mudança social. Os resultados da pesquisa permitiram concluir que o Laboratório de Letramento Financeiro pode colaborar de forma eficaz para uma maior conscientização e autonomia financeiras dos estudantes da Educação Profissional Técnica de Nível Médio.