Ensino de Sociologia e autopercepção racial: um estudo de caso

Abstract

O presente trabalho surge a partir de experiência vivenciada no âmbito da secretaria da Escola Jerônimo Albuquerque em Olinda-PE. A hesitação gerada após a pergunta do questionário de matrícula referente à cor do entrevistado gerou inquietação nos direcionando a uma pesquisa de cunho sociológico e histórico a respeito da temática racial. Nos propomos a averiguar de que maneira o ensino de sociologia atua ou contribui para processos de subjetivação e formulação de identidades étnico-raciais entre estudantes de nível médio da Escola Jerônimo Albuquerque. Realizamos um Estudo de Caso único na referida Escola e aplicamos questionários aos alunos do ensino médio, além de um Grupo Focal e observação da Semana da Consciência Negra. À luz de teóricos citados no texto pudemos fazer algumas inferências. O número de autodeclarados pretos vem crescendo de forma significativa a nível nacional, tal fato foi verificado também na nossa análise de dados, mantendo-se o número de pardos como mais elevado, fator esse que também reflete uma indicativa nacional. A respeito do Ensino de Sociologia e da autopercepção de cor percebemos que, pela previsão de conteúdos inseridos no currículo da disciplina, faz-se necessário a consideração da pequena carga horária que a mesma possui no Ensino Médio, em detrimento da disciplina de História, por exemplo, que, com carga horária maior, apresenta maiores possibilidades para abordagem da temática, isso também é sentido no conteúdo curricular das disciplinas. Por outro lado, é notável a força que a mídia (televisiva ou internet) possui para a quebra do padrão hegemônico de beleza europeu, o que pudemos notar na nossa pesquisa de campo, levando-nos a crer que, devido à forte influência midiática e baixa carga horária da disciplina no Ensino médio, assim como a previsão conteudista da temática racial, o sentimento de pertença é sentido, de forma mais expressiva, exteriormente à escola. Percebemos também a contribuição que a disciplina de Sociologia exerce no quesito de luta prática e política no cotidiano escolar.