O IMPACTO DO USO DE DISPOSITIVOS ELETRÔNICOS NA CAPACIDADE ATENCIONAL: UMA ANÁLISE NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Abstract

Diante do intenso avanço tecnológico e crescente utilização de mídias digitais, principalmente, o uso do smartphone, passamos a ficar conectados e acessíveis 24 horas por dia, realizando cada vez mais tarefas simultâneas. Embora o uso de mídias eletrônicas como ferramentas de aprendizagem tenha proporcionado benefícios para crianças e adolescentes, seu uso por longas horas tem gerado preocupação. Isso porque, pesquisas como a realizada pelo Centro Regional de Estudos para o Desenvolvimento da Sociedade da Informação CETIC.br, tem evidenciado aumento no uso e consumo de notícias online por crianças e adolescentes. Este aumento na utilização de dispositivos eletrônicos, emerge o interesse em compreender quais impactos a utilização de mídias eletrônicas acarreta na atenção concentrada dos jovens estudantes, e se há como consequência comprometimento no processo de aprendizagem. Compreende-se a atenção como uma das principais aliadas na percepção do que nos rodeia, na compreensão do aqui e agora e na aquisição da aprendizagem. Ela nos permite realizar diversas ações no nosso dia a dia. No processo de aprendizagem, não é diferente, pois a atenção é imprescindível para a aquisição do conhecimento, principalmente para a compreensão e execução de algo mais complexo, sendo base para que outras funções psicológicas ocorram. Diante disso, o processo metodológico aqui descrito é parte da dissertação de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) realizada através do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sertão Pernambucano Campus Salgueiro. A proposta metodológica utilizada objetivou realizar análise exploratória da atenção concentrada, uso de dispositivos eletrônicos e desempenho acadêmico dos estudantes, com foco na identificação das barreiras que interferem a atenção dos estudantes. Entende-se que é singular identificar, nos dias atuais, se o uso demasiado de mídias eletrônicas vem impedindo a consolidação da aprendizagem, pois a partir de tais constatações poder-se-á, inclusive, intervir nesse aspecto propondo ações oportunas. Para tanto, esta cartilha poderá ser utilizada por professores que tenham interesse em compreender um pouco mais sobre o processo cognitivo atencional e por pesquisadores interessados na reprodutibilidade da metodologia utilizada.