Quadrinhos no ensino de história da infância

Abstract

Este trabalho tem como objetivo apresentar os quadrinhos como fonte para o Ensino de História. Trabalha com a perspectiva prática das dificuldades relacionadas ao Ensino de História, principalmente, no Ensino Básico que corresponde aos Ensinos Fundamental e Médio. Inicialmente, é apresentada a importância de se ensinar a História no Ensino Básico e, para isso, utilizamos referenciais teóricos do historiador Marc Bloch (2002) e do filósofo da história Jorn Rüsen (2001, 2007). Ambos discutem a importância de se ensinar a História e de uma didática que possa contribuir para a construção do conhecimento histórico do aluno. Ao encontro dessas perspectivas, outro eixo teórico utilizado é o do educador brasileiro Paulo Freire (2019), uma vez que suas propostas pedagógicas apresentam uma crítica ao modelo de educação tradicional, e apontam para uma escola que venha a agregar e libertar o indivíduo das forças opressoras que permeiam todos os setores da sociedade. Forças essas que, segundo Freire (2019), são constantemente reproduzidas e reforçadas nos modelos educacionais tradicionais. É na escola, onde a criança passa boa parte de sua infância, que pouco são trabalhadas questões relacionadas à própria História da Infância. Dentro desse panorama, ao olharmos para os conteúdos programáticos e projetos pedagógicos relacionados à disciplina de História, existe um vácuo no que tange a discussão da História da Infância no Ensino Básico. O segundo momento apresenta questões teóricas básicas para a compreensão da História da Infância, tendo como referencial teórico o historiador medievalista Philippe Ariès (1981), discussões recentes sobre a relação escola/criança e o conhecimento histórico dos estudantes, utilizando-se da Educação Histórica. No terceiro capítulo são apresentadas questões teórico-metodológicas relacionadas ao uso das histórias em quadrinhos como fonte para o ensino de História, especificamente, o que são Graphic Novels e alguns cuidados ao utilizar os quadrinhos em sala de aula. É destacada a importância de se utilizar os quadrinhos como referência inicial de uma discussão. Em seguida, são apresentadas e brevemente analisadas duas narrativas gráficas que trabalham com o tema, em comum, da infância e suas peculiaridades. “O trem dos órfãos” e “Castanha do Pará” abordam a temática de forma realista e enfatizam o protagonismo infantil. Em momentos distintos, essas obras podem servir de ponte inicial, para o professor de História, ao trabalhar com a História da Infância, em sala de aula, no Ensino Básico. Por fim, é apresentado um produto didático que consiste em um canal do Youtube intitulado: Quadrinhos no Ensino de História (um canal em construção). Nesse canal são apresentadas questões relativas à pesquisa e ao ensino de História através dos quadrinhos e discutidas algumas problemáticas em relação ao protagonismo infantil nas narrativas gráficas.