O Gênero Relato Pessoal: Proposta para o Ensino na Perspectiva da EJA

Abstract

Este Produto Educacional em forma de Website apresenta, por meio de sequência didática (SD), os resultados de uma pesquisa-ação aplicada ao ensino médio na perspectiva da Educação de Jovens e Adultos (EJA), desenvolvido durante o Mestrado Profissional em Ensino na Educação Básica do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu do CEPAE/UFG. Com o produto e a dissertação “A Importância da Formação Linguística na Prática do Professor de Língua Portuguesa: Contribuições e Desafios do Ensino de Jovens e Adultos – EJA”, descrevo, analiso e compartilho as experiências, ao usar a estratégia da SD a elaboração do gênero discursivo e textual - Relato Pessoal, como instrumento de ensino para as aulas de Língua Portuguesa. As abordagens para o desenvolvimento das aulas foram inspiradas, principalmente, nos estudos apresentados por Bakhtin (2000, 2010), Rojo (2001, 2006), MARCUSCHI (2007), Fontenele e Neto (2018), Araújo (2013), Costa-Hübes (2009), e Dolz; Noverraz; Schneuwly, (2004, 2011). A coleta de dados ocorreu por meio da observação dos sujeitos participantes, das descrições e reflexões feitas no Diário de Bordo, das produções – os relatos – escritas dos alunos em relação às atividades aplicadas e recolhidas durante a ação/intervenção pedagógica, e de áudios gravados de todas as aulas, no decorrer da presente dissertação. Para a ação/intervenção pedagógica, foi desenvolvida 4 fases, abordando os seguintes conceitos: produção dos questionários iniciais, apresentação da situação, discussão sobre o gênero, leitura e análise linguística, e produção textual final. Todo esse processo pedagógico, contribuiu para a formação e preparação para o exercício à cidadania dos sujeitos da EJA.