Proposta Brincar na Alfabetização para Consolidação do Conhecimento

Abstract

Este trabalho reflete a importância da aplicação de brincadeiras diversas nos processos de aprendizagem dos educandos, especialmente na educação infantil e nos primeiros três anos do ensino fundamental de nove anos. Para isso fez-se uso de informações sobre a unidade escolar encontradas no site da Secretaria Municipal de Educação de Guarulhos e do envio de um questionário a um docente da escola pública escolhida com o objetivo de verificar se a brincadeira proposta maximizará o avanço dos educandos de sua fase pré-silábica para a silábica alfabética ao promover um aprendizado mais lúdico e prazeroso, haja vista esta proposta ter como seu público alvo o atendimento ao primeiro ano do ensino fundamental de nove anos. A pesquisa qualitativa foi desenvolvida por meio da metodologia pesquisa-ação, onde, através da releitura de uma cantiga popular foi possível desenvolver uma atividade que envolveu o uso do alfabeto, dos números e da musicalidade, estimulando-se de forma simples a grafia e a fonética, e ao mesmo tempo, despertando no educando o interesse pela escrita através de situações cotidianas que lhe são familiares. Devido à atual situação de saúde pública mundial, ao atravessar a pandemia de Corona Vírus Disease 2019 (COVID-19), o presente trabalho não pode ser aplicado in loco, entretanto, o projeto foi apresentado à docente da instituição escolhida que afirmou ser plenamente possível e aplicável a sua turma, concluindo que se trata de uma proposta de atividade eficaz e passível de resultados positivos, especialmente pelo seu caráter lúdico e pelo resgate cultural promovido pelas cantigas.