Transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades / superdotação e o atendimento educacional especializado

Abstract

Este caderno didático, intitulado Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação, compõe a coletânea de materiais didáticos produzidos por professores e pesquisadores do curso de Aperfeiçoamento em Atendimento Educacional Especializado da Universidade Federal Rural do Semi-Árido. Este caderno abordará conceitos e práticas sobre Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação, trazendo pressupostos significativos do contexto familiar, educacional e da saúde para o desenvolvimento do sujeito enquanto cidadão, dando ao leitor a oportunidade de obter uma visão inclusiva do processo e de conhecer as diferentes abordagens educacionais facilitadoras de ensino e aprendizagem, bem como se apropriar de conhecimentos referentes ao atendimento educacional especializado. A formação continuada para os docentes é um fator fundamental no processo de transformação no sistema educacional, tendo em vista a possibilidade de transpor barreiras, em especial as atitudinais, que envolvem a cultura de todos os atores da sociedade. Trataremos os Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação numa perspectiva interdisciplinar, buscando respostas e esclarecimentos que permitam desenvolver as potencialidades e habilidades desses personagens em um contexto inclusivo. Por isso, elencamos, a seguir, alguns objetivos importantes para o melhor aproveitamento deste caderno didático: • Prestar suporte teórico-prático que subsidie o trabalho pedagógico nas instituições de ensino; • Refletir sobre as concepções dos Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação na perspectiva da Educação Inclusiva; • Compreender as políticas públicas para com o aluno com Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação e suas abordagens educacionais; • Discutir acerca do Atendimento Educacional Especializado e seu papel junto à escola comum; Dessa forma, desejamos que o conteúdo deste material possa não apenas contribuir para um aprimoramento da prática pedagógica, mas também possibilite a quebra de barreiras que interferem na inclusão escolar dos alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação. E, reconhecemos, ainda, que vocês poderão ser agentes de construção de práticas educacionais inclusivas junto ao aluno com Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação.