EDUCAÇÃO FÍSICA E LETRAMENTO NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE GOIÂNIA: APROXIMAÇÕES DIALÓGICAS

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Autor(es): dc.contributorUniversidade Federal de Goiáspt_BR
Autor(es): dc.contributor.authorVIANA, LUDMILA SIQUEIRA MOTA-
Autor(es): dc.contributor.authorCOSTA, SÔNIA SANTANA DA-
Data de aceite: dc.date.accessioned2020-09-04T16:42:33Z-
Data de disponibilização: dc.date.available2020-09-04T16:42:33Z-
Data de envio: dc.date.issued2017-05-18-
Fonte completa do material: dc.identifierhttps://drive.google.com/file/d/1opHvpfnPOebamHUoSh_RTG2xm6WrMrAt/view?usp=sharing-
Fonte: dc.identifier.urihttp://educapes.capes.gov.br/handle/capes/574970-
Resumo: dc.description.abstractA motivação e o interesse que levaram à proposta desta pesquisa são resultantes de experiências profissionais e acadêmicas desta pesquisadora tecidas como professora de Educação Física do agrupamento A, Ciclo I da 1ª fase do Ensino Fundamental na Rede Municipal de Ensino de Goiânia. Em nossa hipótese, é possível que a Educação Física Escolar não esteja contribuindo com o letramento das crianças, especificamente nas salas de alfabetização. O presente trabalho busca investigar as relações entre a Educação Física e o processo de letramento no Ciclo I, tendo com categoria fundante a interdisciplinaridade entre o professor de Educação Física e o professor pedagogo nos processos de leitura e escrita. A pesquisa traz, como questionamento principal, a seguinte pergunta: quais as possibilidades e os limites das práticas pedagógicas em Educação Física na Rede Municipal de Ensino de Goiânia na sua relação com a leitura e a escrita? Tem-se como objetivo principal investigar como o professor de Educação Física e o pedagogo trabalham o processo de letramento. Para compreender essas discussões, optamos por desenvolver a pesquisa tendo como subsídio o método materialista dialético, que se baseia em uma interpretação dialética do mundo, utilizando como referencial teórico os estudos de Marx (1998; 2004; 2011), Severino (2007) e Triviños (2015). Para as análises do pensamento e da linguagem, baseamo-nos em Vygotsky, Luria, Leontiev (2004; 2009; 2014) e Bakhtin (2006); para as análises sobre o letramento e alfabetização, pesquisamos Soares (2004; 2008; 2012), Kleiman (2012) e Tfouni (2010) e, usamos a contribuição do Coletivo de Autores (2009) para embasamento na área da Educação Física. Utilizamos Tardif (2014) para compreender as relações entre os saberes docentes. E, para a construção do produto educacional, a partir da pedagogia histórico-crítica, respaldamo-nos em Saviani (2008) e Gasparin (2007). A pesquisa foi dividida em dois campos de atuação: um campo ampliado, no qual investigamos os discursos dos professores sujeitos de Educação Física e dos pedagogos, quanto à alfabetização e ao letramento da Rede Municipal de Ensino de Goiânia (RME), que forneceram elementos que nos auxiliaram na escolha do campo específico; nesse campo específico, adentramos na realidade de uma escola da RME e construímos uma proposta de intervenção de prática pedagógica da Educação Física com vistas ao letramento. Utilizamos como instrumento para a obtenção de informações, questionários semiestruturados, no intuito de conhecer a interação que esses sujeitos estabelecem com os professores pedagogos. No campo específico, o lócus da pesquisa foi uma escola da RME-Goiânia, na qual construímos uma sequência didática da Educação Física com vistas ao letramento. Como resultado desta pesquisa, verificou-se a ausência de um trato interdisciplinar entre a Educação Física e a alfabetização nos documentos oficiais, a compreensão da alfabetização e do letramento associado a práticas mecânicas da leitura e da escrita e percebeu-se que a organização do trabalho pedagógico impede o trabalho interdisciplinar entre a Educação Física e a Pedagogia. Espera-se, com este trabalho, promover subsídios acerca do processo de alfabetização e de letramento e a respeito de suas relações com a Educação Física, na tentativa de redimensionar o significado dessas áreas.pt_BR
Idioma: dc.language.isopt_BRpt_BR
Direitos: dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil*
Licença: dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/*
Palavras-chave: dc.subjectEnsinopt_BR
Palavras-chave: dc.subjectEducação Físicapt_BR
Palavras-chave: dc.subjectLetramentopt_BR
Palavras-chave: dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
Título: dc.titleEDUCAÇÃO FÍSICA E LETRAMENTO NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE GOIÂNIA: APROXIMAÇÕES DIALÓGICASpt_BR
Tipo de arquivo: dc.typeoutropt_BR
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