Direitos Humanos no Ensino de Sociologia: uma análise comparativa dos livros didáticos aprovados no PNLD 2018

Abstract

O presente estudo tem por objetivo verificar em que medida os conteúdos de direitos humanos são tratados nos livros didáticos de Sociologia aprovados no Programa Nacional do Livro Didático - PNLD 2018, em atendimento à Resolução CNE nº 1, de 30 de maio de 2012, que propõe a inclusão dos direitos humanos no Ensino Básico como conteúdo misto, transversal ou conteúdo específico das disciplinas. Para alcançar essa pretensão, tendo em vista os instrumentos e diretrizes que orientam o componente curricular de Sociologia no Ensino Médio e uma Educação em Direitos Humanos, será realizada uma análise comparativa entre as obras didáticas a partir de três recortes metodológicos: temas, teorias e conceitos. A base teórica utilizada apoia-se, com destaque, na concepção defendida por Stephen J. Ball sobre a possibilidade de produção de discursos híbridos como uma das principais características da interdisciplinaridade. Para tanto, inicialmente, são contextualizados os Direitos Humanos e sua importância para o pensamento sociológico para, em seguida, ser discutida a intermitência do currículo de Sociologia e seus impactos na definição de conteúdos de Direitos Humanos. Destaca-se, por fim, as diferentes abordagens dadas aos conteúdos de Direitos Humanos nos livros didáticos de Sociologia aprovados no PNLD 2018, evidenciando seus limites e possibilidades no currículo escolar do Ensino Médio.