Proposta Didático-pedagógica de Diretrizes ao Currículo do Ensino Médio Integrado Referente ao Acompanhamento de Concludentes e Egressos no IFPA Campus Belém

Abstract

A título de conclusão de programa de pós-graduação em nível de mestrado profissional (ProfEPT) no IFPA Campus Belém tem-se como objetivo propor uma proposta didático-pedagógica de diretrizes ao currículo do Ensino Médio Integrado (EMI) do IFPA Campus Belém, no contexto de pesquisa desenvolvida desde o segundo semestre de 2018, através da abordagem e feedback de concludentes e egressos dos cursos técnico-integrados no âmbito do objeto de estudo, a partir do problema: como os alunos em formação no último ano e os egressos ano estão sendo acompanhados pelo IFPA Campus Belém? A fundamentação teórica ancora-se em estudos acerca do EMI, balizamentos nos relatos dos sujeitos de pesquisa alunos concludentes, egressos, coordenadores de curso e dos gestores de ensino, pesquisa e extensão do campus. A metodologia baseou-se no estudo de caso de natureza qualitativa, através de aplicação de questionários e realização de entrevistas. Nos resultados, algumas contradições sobre as motivações na escolha do curso pelos alunos na altura da verticalização; constatações sobre a prevalência das aulas teóricas frente às práticas no que tange à superação desta dicotomia; convergências dos sujeitos relativas às ações de acompanhamento como ainda insuficientes; necessidade de maior articulação da escola no que diz respeito à relação escola-empresa, na fronteira de ofertas de estágios e perspectivas de postos de trabalho; e evidências significativas de falta de identificação dos discentes em formação com os cursos, o que reflete o baixo vínculo dos egressos nas ações da Instituição. Por fim, destacar que as conclusões deste trabalho têm conexão direta com o produto educacional ora proposto, no sentido de estabelecer diretrizes ao currículo do EMI no IFPA Campus Belém.