O ENSINO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: A CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO E O FAZER DOCENTE NO MUNICÍPIO DE SANTO ANDRÉ

Cunha, André Luiz Lírio da

O ENSINO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: A CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO E O FAZER DOCENTE NO MUNICÍPIO DE SANTO ANDRÉ

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade Federal de São Paulo	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Cunha, André Luiz Lírio da	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2020-07-22T18:33:49Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2020-07-22T18:33:49Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2019	-
identificador: dc.identifier.other	O ENSINO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: A CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO E O FAZER DOCENTE NO MUNICÍPIO DE SANTO ANDRÉ	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/572938	-
Resumo: dc.description.abstract	Esta dissertação visa analisar o ensino de História na educação de jovens e adultos no contexto de construção curricular na rede municipal de Santo André, no período entre 2013 e 2016. O objetivo do trabalho é investigar as formas de participação dos docentes no processo de construção curricular para compreender de que maneira se desenvolveu a atuação desses professores nas discussões e formações pedagógicas no processo e como essa experiência interveio (ou não) em suas práticas docentes no ensino de História, bem como os princípios relacionados à educação de jovens e adultos. Baseamo-nos nos pressupostos teóricos da construção social do currículo de Ivor Goodson (1995), articulando-os com as concepções da educação popular Paulo Freire (1983; 1996) e da categoria de experiência de E. P. Thompson (1981; 2002), a qual considera os sujeitos como reflexivos e atuantes da própria história, mesmo com limitações evidentes. A partir da documentação produzida no período e das entrevistas semiestruturadas com dois professores de História da EJA de Santo André. Dessa forma, como parte propositiva da dissertação, foi construído um material com atividades elaboradas utilizando como ponto de partida a prática social, ou seja, o educando individualmente e coletivamente a partir de suas experiências sociais mediadas pelo conhecimento socialmente construído.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	1708 KB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Educação de Jovens e Adultos	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ensino de História	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Fazer docente	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Educação popular	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Currículo	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	ProfHistória	pt_BR
Título: dc.title	O ENSINO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: A CONSTRUÇÃO DO CURRÍCULO E O FAZER DOCENTE NO MUNICÍPIO DE SANTO ANDRÉ	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado Profissional em Ensino de História	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Dissertação	pt_BR
Aparece nas coleções:	Textos

Arquivos associados:
André Luiz Lirio da Cunha_Turma 2016.pdf		1,71 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/572938/2/André Luiz Lirio da Cunha_Turma 2016.pdfDownload

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