AS REPRESENTAÇÕES DO SEGUNDO REINADO EM LIVROS DIDÁTICOS

MANARA, LARISSA DA SILVA

AS REPRESENTAÇÕES DO SEGUNDO REINADO EM LIVROS DIDÁTICOS

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	MANARA, LARISSA DA SILVA	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2020-07-17T19:58:29Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2020-07-17T19:58:29Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2020	-
identificador: dc.identifier.other	AS REPRESENTAÇÕES DO SEGUNDO REINADO EM LIVROS DIDÁTICOS.	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/572766	-
Resumo: dc.description.abstract	Os livros didáticos são o principal suporte metodológico oferecido aos professores e alunos da Educação Básica no Brasil, já que são distribuídos gratuitamente pelo Estado brasileiro através do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Essa dissertação teve por objetivo analisar como o Segundo Reinado no Brasil é abordado em três livros didáticos: Projeto Apoema (MOCELLIN, Renato; CAMARGO, Rosiane de, 2015); Projeto Mosaico (VICENTINO, Cláudio; VICENTINO, José Bruno, 2016); História: sociedade e cidadania (BOULOS JÚNIOR, Alfredo, 2015) utilizados pelos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental e aprovados pelo PNLD de 2017 e propor metodologias referentes a formas de se trabalhar esse conteúdo em sala de aula. A pesquisa se desenvolveu mediante a realização de debates sobre o processo de construção dos guias do PNLD, discussões sobre como os conceitos de Monarquia, Parlamentarismo e República, considerados essenciais para a compreensão do conteúdo analisado, são trabalhados nos livros fonte da pesquisa, além de reflexões sobre o suporte metodológico oferecido aos professores contido no manual do professor. Após as análises feitas dos guias do PNLD é possível constatar que os mesmos tiveram papel importante no processo do aprimoramento da qualidade dos livros didáticos distribuídos às escolas públicas, mas também representam uma interferência do Estado sobre o que deve ser ensinado nas escolas brasileiras. Em relação aos conceitos os três livros apresentam falhas, mas cumprem com o papel de serem um dos suportes metodológicos de ensino para os professores que os utilizarem, mas não os únicos. Palavras-chave: Ensino de História; Estudantes indígenas; Identidade; Escola urbana; Educação Escolar de Indígenas.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	2,23MB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	ProfHistória	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ensino de História	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Segundo Reinado	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Livro didático	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Aprendizagem Histórica	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Currículo	pt_BR
Título: dc.title	AS REPRESENTAÇÕES DO SEGUNDO REINADO EM LIVROS DIDÁTICOS	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado Profissional em Ensino de História	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Dissertação	pt_BR
Aparece nas coleções:	Textos

Arquivos associados:
AS REPRESENTAÇÕES DO SEGUNDO REINADO EM LIVROS DIDÁTICOS.pdf		2,29 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/572766/2/AS REPRESENTAÇÕES DO SEGUNDO REINADO EM LIVROS DIDÁTICOS.pdfDownload

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