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JOGOS PARA A APROPRIAÇÃO DO CONCEITO DE NÚMEROS POR ESTUDANTES COM SÍNDROME DE WILLIAMS
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/570423
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO - IFES | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | SANTOS, Flávia Fassarella Cola dos | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | THIENGO, Edmar Reis | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2020-06-02T19:39:32Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2020-06-02T19:39:32Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-09-12 | - |
| identificador: dc.identifier.other | PRODUTO EDUCACIONAL_EDUCIMAT_FLÁVIA FASSARELLA COLA DOS SANTOS_2019 | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/570423 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | Esse material é uma coletânea de jogos matemáticos, confeccionado como pré-requisito parcial para a conclusão do mestrado profissional em educação, ciências e matemática do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes). Os jogos têm o propósito de auxiliar na formação do conceito de números por discentes com Síndrome de Williams, oportunizando a alfabetização matemática desses sujeitos, como um dos mecanismos de comunicação no ambiente social. Elaboramos, selecionamos e adaptamos três jogos, um para cada uma das três fases da formação de conceitos: sincrética, pensamento complexo e conceito, descritas por Vigotski (2005). Para a fase sincrética, elaboramos o “Jogo de Associações” como desígnio da percepção direta de quantidades por comparações e sem a utilização do número; para as fases complexa e conceito, respectivamente, selecionamos e adaptamos, do Caderno de Jogos na Alfabetização Matemática do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa – PNAIC (BRASIL, 2014), os jogos: “Jogo Completando a Trilha” que explora a comparação e indicação de quantidades utilizando o número como um signo de representação e “Jogo Placar” que exige a manipulação de quantidades e de números a partir de sua comparação, quantificação e ordenação. A elaboração e adaptação dos jogos foram realizadas considerando as peculiaridades do sujeito com síndrome de Williams. | pt_BR |
| Tamanho: dc.format.extent | 3,68 MB | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | * |
| Palavras-chave: dc.subject | Síndrome de Williams. Deficiência Intelectual. Compensação. Educação Matemática. Jogos | pt_BR |
| Título: dc.title | JOGOS PARA A APROPRIAÇÃO DO CONCEITO DE NÚMEROS POR ESTUDANTES COM SÍNDROME DE WILLIAMS | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA | pt_BR |
| Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | MESTRADO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA - MECM | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Ensino | |
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