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MATEMÁTICAS E ARQUITETURA GUARANI TAMBEOPÉ: SABERES DIALOGADOS NA ESCOLA NÃO INDÍGENA
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/570343
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO - IFES | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | MOURA, Ana Paula Azevedo | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | SAD. Ligia Arantes | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | LORENZONI, Claudia ALessandra Costa de Araujo | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2020-06-02T02:38:33Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2020-06-02T02:38:33Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2020-05-25 | - |
| identificador: dc.identifier.other | PRODUTO EDUCACIONAL EDUCIMAT 2019_EM_ANA PAULA AZEVEDO MOURA | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/570343 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | Este Guia é um material de apoio pedagógico ao Kit Didático construído como produto educacional da pesquisa de mes¬trado intitulada Saberes Guarani Tambeopé em aulas de Mate¬mática da Educação Básica: um olhar etnomatemático às suas mba’eitxa oo djadjapo, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática do Instituto Federal do Es-pírito Santo (Ifes). Tem como objetivo contribuir com os estudos vol¬tados à efetivação da Lei nº 11.645/08 e superação dessa realidade de evidente marginalização dos povos indígenas, especialmente a par¬tir de uma investigação acerca da arquitetura guarani tambeopé e das possibilidades e estratégias mais adequadas para a sua incorpo¬ração em aulas de Matemática da Educação Básica. Construímos o Kit Didático com materiais da cultura guara-ni tambeopé, remetendo a elementos tradicionais e matemáticos, a partir de uma ação educativa em uma escola-campo não indíge-na e sua aprovação em uma escola indígena. O Kit Didático, acompanhado deste caderno com sugestões de experimentos e práticas de intervenção, busca motivar e desafiar professores e educandos no desenvolvimento de aulas práticas que busquem a (re)significação e o (re)conhecimento dos povos indíge¬nas, servindo de suporte para instigarem a criatividade e a criticida¬de. Vale ressaltar que o Kit Didático não tem por objetivo utilizar os aspectos histórico-culturais indígenas como pretexto para o estudo da ‘nossa’ Matemática escolar e nem é uma tentativa de descobrir e identificar a ‘nossa’ Matemática oculta nesses aspectos. Pois, a par¬tir do momento em que se deixa de olhar o conhecimento do outro sem as lentes da matemática, ele é genuinamente valorizado em sua acepção ontológica. Daí a importância de uma inserção de conheci¬mentos de diferentes povos nos currículos de matemática, não por uma simples e equivocada releitura e/ou adequação deles aos co¬nhecimentos matemáticos (de ‘nossa’ escola) ou vice-versa. | pt_BR |
| Tamanho: dc.format.extent | 59,7 MB | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | * |
| Palavras-chave: dc.subject | Povo Guarani Tampeopé. Mba’eitxa oo Djadjapo (Técnicas de Construções). Programa Etnomatemática. Educação Básica. (Re)significação | pt_BR |
| Título: dc.title | MATEMÁTICAS E ARQUITETURA GUARANI TAMBEOPÉ: SABERES DIALOGADOS NA ESCOLA NÃO INDÍGENA | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA | pt_BR |
| Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | MESTRADO EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA-MECM | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Ensino | |
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