ENSINO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO QUILOMBOLA: etnociência, saberes e práticas nos anos finais do Ensino Fundamental

Abstract

Este Guia didático foi elaborado com o intuito de ajudar professores de ciências, alunos e comunidade escolar no geral, a incluir alunos quilombolas nas aulas de ciências, ministradas na sala de aula regular. Este manual está vinculado ao texto da Dissertação de Mestrado desenvolvido no PPGECEM – UEPB, defendida no ano de 2019. Logo, colocamos nesse material um breve histórico sobre o caminho da inclusão, as questões ligadas aos quilombolas, sua história e suas conquistas. A aprovação da Lei 10.639 promulgada em 9 de janeiro de 2003 que altera a lei 9.394/96 e insere os artigo 26-A com redação dada pela lei 11.645/08 que obriga as escolas a trabalharem a temática étnico-racial e indígena em seus currículos, aliada a luta do movimento negro, expôs a fragilidade do tratamento dessas questões dentro da comunidades escolares. Completada mais de uma década da lei, poucas mudanças tem sido observadas na prática escolar, o que evidencia a necessidade de se ampliar o debate e a pesquisa em torno de identificar as dificuldades e entraves de sua implementação. Essa cartilha é produto da Dissertação intitulada “ENSINO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO QUILOMBOLA: etnociência, saberes e práticas nos anos finais do Ensino Fundamental”, de autoria de Marivânia Cavalcanti Ferreira, e se destina aos professores de ensino fundamental – séries finais – , com o intuito de oferecer um caminho de ações que possibilite o trabalho com o ensino de ciências nas escolas quilombolas, auxiliando a reflexão e inserção de conteúdos que reconheçam e valorizem os conhecimentos articulados entre a ciência e os povos africanos e afrodescendentes. Enfim, esperamos contribuir com sugestões fornecidas por este livro, para que você possa transformar as aulas de Ciências em um ambiente de inclusão, discussão e de muitas produções de significados.