Atividades Lúdicas e Experimentais de Investigação em Astronomia

Abstract

Este guia paradidático tem como objetivo divulgar e incentivar a abordagem do ensino de Astronomia nas escolas de educação básica, proporcionando aos alunos e professores vivenciar, com olhar investigativo, fenômenos que ocorrem em seu dia a dia. Apresenta atividades lúdicas e experimentais de investigação fáceis de executar. Além disso, serve de apoio para o desenvolvimento de aulas cada vez mais dinâmicas. O ensino de Ciências, em especial de Astronomia, deve buscar meios de promover a investigação com bases empíricas junto aos discentes, lançando olhares científicos sobre fatos em que as crendices popularessão, muitas vezes, os saberes maiscomuns nas comunidades brasileiras, por conta de nossa cultura ser permeada de lendas e mitos. Tal posicionamento objetiva demonstrar explicações de cunho experimental e probatório a elementos muitas vezes entendidos como fenômenos meramente subjetivos, desta forma, contribuindo na formação de cidadãos críticos e conscientes por meio dos conhecimentos científicos. As atividades lúdicas e experimentais contribuem, no processo ensino-aprendizagem, na reflexão dos alunos acerca do pensamento científico, despertando seu interesse pela prática e proporcionando-lhes a vivência da investigação científica, favorecendo assim, sua capacidade de resolver problemas e compreender conceitos básicos, além de desenvolver suas habilidades. Procurou-se a seleção de atividades lúdicas e experimentais que não fossem fechadas, e sim, flexíveis, utilizando materiais recicláveis e de fácil obtenção, que podem ser aplicados no decorrer do ano letivo, mostrando que, para fazer Ciência, precisamos, sobretudo, de um pouco de imaginação, paciência e criatividade. As atividades propostas poderão ser aproveitadas nas aulas de Astronomia no ensino fundamental e médio, tornando o ensino desse tema mais agradável e mais proveitoso, tanto para os alunos, quanto para os professores. Algumas atividades sugeridas neste guia não são inéditas, porém as adaptações que lhes conferiram caráter investigativo são um diferencial em relação às fontes em que nos baseamos. Entendemos que dessa forma valorizamos mais o processo que o resultado final, fomentando no aluno o gosto pela pesquisa e pela descoberta do conhecimento científico.