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Unidades de Ensino Potencialmente Significativas para o ensino de Refração da luz e Lentes esféricas
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/565209
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | Merlim, Ronald dos Santos | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Augé, Pierre Schwartz | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2020-03-19T02:23:25Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2020-03-19T02:23:25Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2019-11-29 | - |
| Fonte completa do material: dc.identifier | http://portal1.iff.edu.br/pesquisa-e-inovacao/pos-graduacao-stricto-sensu/mestrado-nacional-profissional-em-ensino-de-fisica/projetos-e-dissertacoes-defendidas/resumo-dos-projetos/ronald_produto-didatico.pdf/view | - |
| identificador: dc.identifier.other | Ronald_Produto didático | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/565209 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | O seguinte material didático aborda conteúdos pertinentes à óptica geométrica, focando nos conceitos de refração da luz e lentes esféricas, voltadas para o Ensino Médio e foi desenvolvido na perspectiva de Moreira (2011) sob a forma de Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS). Essa sequência didática é baseada da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) que afirma que o conhecimento prévio é o principal fator influenciador na aprendizagem do aluno. Além disso, as UEPS são estruturadas nos dois princípios básicos da TAS: Diferenciação progressiva: princípio que afirma que as ideias, conceitos, proposições mais gerais e inclusivos do conteúdo devem ser apresentados no início do ensino e progressivamente detalhado e diferenciado. Reconciliação integrativa: é um princípio programático da matéria de ensino segundo o qual o mesmo deve explorar relações entre conceitos, apontar similaridades e diferenças e reconciliando discrepâncias. A Sequência Didática apresentada nesse produto educacional é parte integrante da dissertação elaborada no Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF), da Sociedade Brasileira de Física (SBF), polo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense (IFF). Caso o professor tenha interesse em aprofundar mais sobre as Unidades de Ensino Potencialmente Significativas ou a Teoria da Aprendizagem Significativa poderá estudar a dissertação que aborda toda a fundamentação teórica que alicerça a elaboração dessa sequência didática. | pt_BR |
| Tamanho: dc.format.extent | 98 páginas | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | * |
| Palavras-chave: dc.subject | UEPS | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Teoria da Aprendizagem Significativa | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Refração | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Lentes | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Experimentos | pt_BR |
| Título: dc.title | Unidades de Ensino Potencialmente Significativas para o ensino de Refração da luz e Lentes esféricas | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física - Polo 34/IFFluminense | pt_BR |
| Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | Dissertação de Mestrado | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Textos | |
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