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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.contributor | Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense | pt_BR |
Autor(es): dc.contributor.author | Carvalho, Gedmar Santos | - |
Autor(es): dc.contributor.author | Augé, Pierre Schwartz | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2020-03-18T18:13:30Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2020-03-18T18:13:30Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2019-05-07 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | http://portal1.iff.edu.br/pesquisa-e-inovacao/pos-graduacao-stricto-sensu/mestrado-nacional-profissional-em-ensino-de-fisica/projetos-e-dissertacoes-defendidas/resumo-dos-projetos/gedmar_produto-didatico.pdf/view | - |
identificador: dc.identifier.other | Gedmar_Produto didático | pt_BR |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/565183 | - |
Resumo: dc.description.abstract | Este produto didático se destina a alunos do nono ano do ensino fundamental II (Estado do Rio de Janeiro). O tema é a dinâmica newtoniana, mais especificamente, as chamadas leis de Newton. A sequência segue uma lógica pautada nas ideias de Ausubel/Novak. Toda a sua estrutura busca verificar as concepções prévias do aluno, permitir a reconciliação integradora e a diferenciação progressiva dos conceitos e, por sua vez, propiciar uma aprendizagem significativa. Duas abordagens, usadas como recursos didáticos, são sublinhadas neste produto didático: a experimentação e o uso da História da Ciência. Além disso, foi explorado o uso de variadas atividades em sala e em outros ambientes não formais. Não haverá rotina durante a aplicação deste produto! Espero que o mesmo possa proporcionar momentos de aprendizado para você e seu aluno. Quero dizer que ensinar e aprender se vão dando de tal maneira que quem ensina aprende, de um lado, porque reconhece um conhecimento antes aprendido e, de outro, porque, observado a maneira como a curiosidade do aluno aprendiz trabalha para apreender o ensinando-se, sem o que não o aprende, o ensinante se ajuda a descobrir incertezas, acertos, equívocos (FREIRE, 2001, p. 2591). | pt_BR |
Tamanho: dc.format.extent | 53 páginas | pt_BR |
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil | * |
Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | * |
Palavras-chave: dc.subject | Leis de Newton | pt_BR |
Palavras-chave: dc.subject | Aprendizagem Significativa | pt_BR |
Palavras-chave: dc.subject | Ensino Fundamental | pt_BR |
Título: dc.title | Proposta didática diferenciada para o estudo dos princípios da Dinâmica, em nível fundamental, com ênfase na Experimentação e na História da Ciência | pt_BR |
Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
Curso: dc.subject.course | Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física - Polo 34/IFFluminense | pt_BR |
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | Dissertação de Mestrado | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Textos |
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