Caderno de atividades para o ensino de Inglês no 1° ano do Ensino Fundamental: uma proposta para o desenvolvimento dos multiletramentos

Abstract

Este caderno de atividades é fruto da pesquisa de Mestrado intitulada “Novas perspectivas para o ensino de Língua Inglesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental: o trabalho com os multiletramentos no 1° ano” e desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-graduação de Ensino em Educação Básica (PPGEB) do Instituto de Aplicação Fernando Rodrigues da Silveira (CAp) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) em parceria com a Escola Municipal Professor André Trouche, turma GR1C de 2018, e com a Fundação Municipal de Educação de Niterói. Sob orientação da Profª. Drª. Andrea da Silva Marques Ribeiro, esse produto destina-se a sugerir um suporte para as aulas de Língua Inglesa no 1° ano, sendo adaptável para os de-mais anos de escolaridade dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A concepção de língua e o modelo de ensino adotados neste trabalho seguem teorias do gênero do discurso (BAKHTIN, 2013) na tentativa de contextualizar o idioma alvo, promovendo o desenvolvimento das quatro habilidades linguística de maneira integrada (KUMARAVADIVELU, 1994, 2003) por meio dos multiletramentos (COPE, KALANTZIS, 2009; ROJO, 2012) inseridos numa perspectiva sociointe-racionista e lúdica de aprendizagem (RAU, 2011; VYGOTSKY, 1991a, 1991b, 2001). Assim, es-te caderno se dividi em 7 unidades didática, baseando-se no modelo de sequência didáticas de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004), com atividades de pré-leitura (Warm-up), leitura (Reading), pós-leitura, envolvendo momento de discussão (Let’s talk), exercícios de fixação do conteúdo desenvolvido (Practicing) e atividade de produção (Production). Com isso, espera-se que os alunos sejam apresentados formalmente ao Inglês de maneira significativa e visando a sua função social com o intuito de contribuir para a formação do aluno como cidadão do mundo.