JOGOS DO S. N. DECIMAL PARA CRIANÇAS COM S. DOWN: JOGO 3: ESQUERDINHA, QUEM PRIMEIRO TIVER 100

Abstract

Esta é uma coletânea de jogos matemáticos, elaborada como pré-requisito para conclusão do mestrado profissional em educação, ciências e matemática do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES). Os jogos objetivam a apropriação do conceito de Sistema de Numeração Decimal por crianças com síndrome de Down, propiciando a alfabetização matemática de crianças com síndrome de Down, como forma de maior interação na sociedade. Selecionamos seis jogos, que originariamente encontram-se propostos no caderno três do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC): Ganha 100 Primeiro, para construção da noção de agrupamento de 10 em 10; Gasta 100 Primeiro, para a compreensão do processo de desagrupamento; Esquerdinha: quem primeiro tiver 100, para compreensão do significado do valor posicional no Sistema de Numeração Decimal; Placar ZERO, objetivando a compreensão de desagrupamento, respeitando o valor posicional com registro numérico; Agrupamento para mudar de nível (segundo a cor), que explora a ideia de que, por meio do agrupamento na base 10, realizamos quantificações com representações simbólicas, colaborando com a construção da noção de valor; e, para a representação do agrupamento decimal e compreensão do valor posicional dos algarismos, apresentamos o último jogo chamado: Qual a representação do número? (BRASIL, 2014). Os jogos foram adaptados considerando as características do sujeito com síndrome de Down e valorizando suas potencialidades de aprendizagem. Para dar direção ao ensino, propomos que cada jogo seja desenvolvido a partir da Teoria Planejada das Ações Mentais e dos Conceitos, elaborada pelo psicólogo soviético Piotr Yakovlevich Galperin. Esta coletânea está disponível em versão digital, mas também pode ser impressa.