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A MODELAGEM MATEMÁTICA NA CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE FUNÇÃO
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/564195
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Instituto Federal do Espírito Santo | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | CESÁRIO, Anderson Antonio Alves | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | PINTO, Antonio Henrique | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2020-02-12T12:23:50Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2020-02-12T12:23:50Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2016-07-07 | - |
| identificador: dc.identifier.other | Guia Didático de Matemática | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/564195 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | Este guia didático é destinado a professores que queiram inovar na forma de abordagem do conceito de função através da Modelagem Matemática. Apresentar aos estudantes este rico instrumento matemático para interpretação de fenômenos em consonância com os motivos que determinaram o surgimento do conceito de acordo com a perspectiva de Caraça (1984): a necessidade de analisar fenômenos, identificar regularidades, interpretar interdependências e generalizar. O trabalho foi proposto e estruturado com base em uma atividade de Modelagem Matemática fundamentada na perspectiva de Almeida (2012) e observando os pressupostos de Vygotsky (2005, 2007) no que tange ao processo social e histórico-cultural de construção do conhecimento. As atividades apresentadas neste guia foram construídas com base nos trabalhos de Modelagem Matemática desenvolvidos por alunos do primeiro ano do Ensino Médio Integrado ao Técnico em Agropecuária a partir da realidade vivenciada por eles. Nosso objetivo com esse guia é que ele seja um material de apoio ao professor, fornecendo exemplos comentados de atividades de modelagem não com o intuito de fornecer receitas, mas dar subsídios para a reflexão e criação de novas atividades. Sendo assim, na introdução comentamos sobre os motivos que nos levaram à elaboração deste guia. A seguir, expomos as bases teóricas que sustentaram o estudo para, em seguida, relatarmos as atividades desenvolvidas de forma comentada e apresentarmos algumas sugestões de leitura. | pt_BR |
| Tamanho: dc.format.extent | 2.189kb | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | * |
| Palavras-chave: dc.subject | Modelagem matemática | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Conceito de função | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | Ambiente de aprendizagem | pt_BR |
| Título: dc.title | A MODELAGEM MATEMÁTICA NA CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE FUNÇÃO | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | livro digital | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | Educação em ciências e matemática | pt_BR |
| Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | Práticas pedagógicas no ensino de matemática, modelagem matemática | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Ensino | |
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