EDUCAÇÃO AMBIENTAL CRÍTICA: POSSIBILIDADES EDUCATIVAS DE ENCONTROS ENTRE ESPAÇOS FORMAIS E NÃO FORMAIS DE EDUCAÇÃO NAS PEGADAS POR VITÓRIA-ES

Abstract

Através das Pegadas chegamos até aqui. No encontro dos “achados”, as pegadas foram significativas para a construção deste trabalho. Em meio a idas e vindas, pelas escolas, parques e outros espaços não-formais de Educação, persistimos que é possível ter esperança na boniteza de ensinar e aprender. Descobrimos e ampliamos nossa concepção acerca das possibilidades de estabelecer conexões entre os lugares em busca de uma educação transformadora. Descobrimos que as forças que movem o mundo estão muito além de um sistema produtivo, estão na capacidade humana de promover coletivamente ações para a nossa emancipação. Aprendemos que no processo de pesquisa pela integração entre os espaços formais e não formais de Educação é possível estabelecer encontros entre os saberes, pois a cidade aponta para uma História nos movendo a declarar que a apropriação dos seus espaços está atrelada à questão dos direitos. Somos cidadãos de direito, e sendo assim, precisamos debater e dialogar sobre as possibilidades de participação coletiva a partir da Educação Ambiental Crítica e transformadora, conforme assinalado nas Políticas Nacionais, Estaduais e Municipais de Educação Ambiental. É neste cenário que este livro compõe o produto educativo referente à nossa dissertação do curso de Mestrado junto ao programa EDUCIMAT, do Instituto Federal do Espírito Santo – IFES, intitulada: “Escolas e Parques no contexto de uma proposta de formação continuada em Vitória - ES: Contribuições na perspectiva da Educação Ambiental Crítica”, que transcorre com o propósito de refletir sobre os caminhos possíveis para uma educação que envolva ao pensamento crítico. O referido curso contribuiu, de forma significativa, para esta caminhada, onde foi possível visitar vários espaços não formais de Educação, realizar estudos e discussões, revelando fatores que nos conduziram e permitiram observar, investigar, conhecer, dialogar e problematizar, de forma em que, a aproximação da escola a outros espaços, apontam para práticas interdisciplinares no contexto da Educação Ambiental Crítica. Destacamos como relevante nesta caminhada, a nossa participação no Grupo de Estudos e Pesquisa em Alfabetização Científica e Espaços de Educação Não Formal - GEPAC e no Grupo de Alfabetização Científica no Contexto da Sustentabilidade Socioambiental. Ao elaborar este material, o nosso objetivo é deixar uma contribuição para que nós, educadores, possamos refletir acerca da integração da escola junto aos espaços não formais de Educação, tendo o olhar voltado para os parques naturais e urbanos de Vitória-ES.