PROPOSTAS DE PRÁTICAS DE ENSINO NO SÍTIO DE ANCHIETA-ES

Abstract

Durante os primeiros meses do ano de 2013, desenvolvemos uma pesquisa em Educação em Ciências em uma escola pública de Ensino Fundamental do sul do Espírito Santo. O estudo focou nos aspectos pedagógicos de um projeto que buscava investigar práticas pedagógicas em espaços educativos não formais, sob a orientação de um professor. Esse projeto teve a duração de dois meses e contou com a valiosa colaboração da FAPES (Fundação de Amparo e Apoio a Pesquisa do Espírito Santo) na concessão de bolsa de pesquisa e da Prefeitura Municipal de Anchieta que não mediu esforços para possibilitar a pesquisa. Percebemos que o projeto desenvolvido na perspectiva transdisciplinar, a partir de um minicurso de formação para professores da rede municipal, favoreceu ao docente oportunidade de realização de práticas pedagógicas alternativas, de modo a promover conexões com o mundo contemporâneo, conhecendo uma Ciência conectada com a realidade. É dessa perspectiva que se aumenta o potencial de uma educação crítica e emancipatória defendida por Paulo Freire. Como resultado dessa pesquisa, elaboramos esse Guia Didático de Ciências que propõe uma prática pedagógica inter/multidisciplinar complementar ao ensino regular de Ciências da Natureza e Ciências Humanas e Sociais. Essa proposta dá oportunidade de os professores de História e Ciências dialogarem com outras Ciências. Não temos a pretensão de apontar um caminho, mas de entregar aos professores da rede pública municipal e estadual uma proposta de material didático. Esse Guia sinaliza possibilidades de o professor da Educação Básica desenvolver práticas pedagógicas no Museu do Anchieta, tomando-o, não isoladamente, como parte de um amplo e complexo, que inclui o conjunto arquitetônico da N.S. da assunção, o manguezal em sua proximidade, a feição deltaica do Rio Benevente e o sítio arqueológico de seu entorno, remanescente do antigo assentamento jesuítico e da própria cidade. Tudo pode ser explorado de uma perspectiva transdisciplinar tanto em forma de pedagogia de projetos como em forma de seqüência de didáticas. O objetivo principal deste material é conduzir o professor no desenvolvimento de projetos escolares além da sala de aula, como uma extensão escolar, propiciando a popularização da Ciência. Trata-se de uma proposta pedagógica construída para uma alfabetização científica na perspectiva da filosofia do movimento Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente.