SEQUÊNCIA DIDÁTICA PROJEITO DE LEITURA DRAMÁTICA

Abstract

Esta pesquisa objetiva contribuir para a promoção do gênero dramático na escola, divulgando esta importante autora que é Sylvia Orthof, e contribuir para a formação de leitores literários. Para tanto, adotou-se, inicialmente, como técnica de pesquisa, a pesquisa bibliográfica, para subsidiar o desenvolvimento de um futuro plano de ação. Posteriormente, elaborou-se e executou-se um projeto seguindo a linha da metodologia da pesquisa-ação. Desenvolveu-se, a partir da teoria estudada, um plano de ação em formato de sequência didática para promover a leitura de textos teatrais em sala de aula. Realizaram-se para este fim, oficinas de leitura de modo tradicional, e, posteriormente, oficinas de leitura dramática como estratégia para aproximar o aluno do referido gênero. As atividades foram desenvolvidas pela pesquisadora no decorrer de dez aulas. Por se tratar de uma pesquisa qualitativa, utilizou-se diferentes instrumentos de coletas de dados, como: questionários semiestruturados, entrevistas e diário de campo. Sendo assim, a análise e a categorização dos dados pautaram-se nas respostas que os alunos teceram sobre os hábitos de leitura, sobre a experiência de leitura dramática da peça teatral Quem roubou o meu futuro? e, por último, nas contribuições dessa mesma peça para a formação da consciência crítica e reflexiva do leitor do Ensino Básico. Diante dos resultados satisfatórios, pode-se concluir que a peça teatral Quem roubou o meu futuro? de Sylvia Orthof, é um grande exemplo de obra pertencente ao gênero dramático da literatura infantojuvenil brasileira, pois apresenta um texto com qualidade literária e que colabora para a construção de um leitor literário, na Educação Básica, mais crítico e consciente da realidade em que vive.