Práticas de cidadania nos anos iniciais: conversas sobre saneamento básico urbano com enfoque CTS/CTSA Freiriano

Abstract

O objetivo desta investigação foi o de estudar os aspectos didático-pedagógicos do desenvolvimento de uma prática educativa, que abordou o tema gerador do saneamento básico urbano, a partir de problematizações do contexto de vida do estudante, buscando aproximações com a Pedagogia Libertadora de Paulo Freire. A intervenção escolar foi desenvolvida em uma escola da cidade de Vila Velha, no Estado do Espírito Santo, Brasil, durante o primeiro semestre de 2019, envolvendo uma turma do 5º ano, composta por 30 estudantes dos anos iniciais, com idades entre 09 e 15 anos. A organização da intervenção aconteceu em 5 etapas, a saber: 1) estudos prévios sobre temáticas da realidade do estudante; 2) organização de grupos de trabalho; 3) atividades pedagógicas visando aprofundamento de conteúdos de humanidades; 4) aula de campo; e 5) mostra cultural. Tratou-se de uma investigação qualitativa apoiada em observações, inquéritos, registros de imagens, relatos orais, escritos e leitura de documentos oficiais. Os dados coletados foram categorizados e analisados com base no método de triangulação de Augusto Triviños, na análise de conteúdo de Laurence Bardin e na análise textual discursiva à luz de Moraes e Galiazzi. Os aspectos sociofilosóficos da educação Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTS/CTSA) foram fundamentados em Glen Aikenhead, Wildson Santos e Décio Auler. Os aspectos teórico-metodológicos foram analisados com base na Metodologia da Mediação Dialética proposta por Arnoni, articulada à Filosofia da Libertação de Enrique Dussel e à Pedagogia Libertadora de Paulo Freire. A culminância foi uma Mostra Cultural que contou com a participação dos estudantes e comunidade escolar. Como resultado do estudo, foi elaborado um produto educacional do tipo Caderno Pedagógico, contendo registros de momentos importantes da intervenção, a fim de abrir caminhos para os professores que desejarem abordar a temática do saneamento básico urbano nas escolas, possibilitando inovação de práticas pedagógicas no âmbito da educação básica.