O IDEAL E O REAL DO LÚDICO NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: RELAÇÕES QUE SE ENTRELAÇAM

Andreeta, Tiago Efrem; Carramillo-Going, Luana

O IDEAL E O REAL DO LÚDICO NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: RELAÇÕES QUE SE ENTRELAÇAM

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade Metropolitana de Santos	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Andreeta, Tiago Efrem	-
Autor(es): dc.contributor.author	Carramillo-Going, Luana	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2019-12-29T16:06:29Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2019-12-29T16:06:29Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2019-06-13	-
identificador: dc.identifier.other	PROPOSTA DE ENSINO O IDEAL E O REAL DO LÚDICO NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: RELAÇÕES QUE SE ENTRELAÇAM	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/561046	-
Resumo: dc.description.abstract	Este produto, originado a partir da dissertação de mestrado intitulada “O lúdico no primeiro ano do ensino fundamental: o real e o ideal” (ANDREETA, 2019), tem por objetivo apresentar uma proposta de formação continuada a professores e membros de Equipe Gestora de primeiro ano, com vistas à troca de experiências e enriquecimento teórico, a fim de que as metodologias redefinam espaços, tempos e materiais, planejando o trabalho com os conteúdos inerentes aos diversos componentes curriculares por meio do lúdico. Compreende, desta forma, que o “ideal”, tido como os documentos e teorias norteadoras, deve se entrelaçar ao “real”, ou seja, ao que ocorre no cotidiano em sala de aula. Para tal, apresenta a legislação referente à obrigatoriedade de ingresso das crianças com seis anos de idade no ensino fundamental, complementada pelos documentos oficiais referentes ao município de Santos – SP e pela análise da realidade local. Com base nessas informações, realiza levantamento de estudos teóricos para constituir o corpus do trabalho com professores, baseando-se nas ideias de Piaget (1999; 2014), Winnicott (1975), De Masi (2000), Oliveira (2000a; 2000b), Csikszentmihalyi (1998), Sakamoto (2008; 2012) e Oliveira (2013) para compreender conteúdos referentes ao lúdico, à criatividade e ao estudo da infraestrutura no atendimento a essas crianças. Elabora uma proposta de formação continuada a professores de primeiro ano, com vistas à troca de experiências e enriquecimento teórico, a fim de que as metodologias redefinam espaços, tempos e materiais, entrelaçando os saberes com o lúdico, contribuindo para a construção de um primeiro ano condizente com as necessidades específicas da faixa etária.	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	Primeiro ano do ensino fundamental. Lúdico. Práticas docentes. Formação de professores.	pt_BR
Título: dc.title	O IDEAL E O REAL DO LÚDICO NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: RELAÇÕES QUE SE ENTRELAÇAM	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	curso	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado Profissional: Práticas Docentes no Ensino Fundamental	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Ensino Fundamental	pt_BR
Aparece nas coleções:	Ensino

Arquivos associados:
1. PROPOSTA DE ENSINO O IDEAL E O REAL DO LÚDICO NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL- RELAÇÕES QUE SE ENTRELAÇAM .pdf		1,13 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/561046/1/1. PROPOSTA DE ENSINO O IDEAL E O REAL DO LÚDICO NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL- RELAÇÕES QUE SE ENTRELAÇAM .pdfDownload

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