CADERNO DE ATIVIDADES DE LEITURA PARA ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO: UMA ABORDAGEM FUNCIONALISTA

Abstract

O projeto de pesquisa e a elaboração deste guia de sugestões didáticas surgiram devido a inquietações causadas com as divulgações dos baixos índices de desempenho dos estudantes brasileiros em leitura e compreensão, fato comum entre estudantes goianos que dificulta o acesso ao ensino superior público federal uma vez que as instituições federais em Goiás empregam o SISU como critério de seleção dos seus estudantes. Logo, possuir boas habilidades de leitura e compreensão textual é fundamental para garantir êxito em todas as áreas de conhecimento do ENEM, mas esse estudo dará ênfase a questões de leitura da avaliação de Linguagem, Código e Suas Tecnologias. Uma vez que não basta divulgar os resultados negativos do baixo desempenho dos estudantes no ENEM, principalmente, os de escola pública, mas deve-se buscar modos de tornar o ensino das habilidades de leitura mais produtivo, sem culpabilizar os protagonistas escolares, educadores ou estudantes. Assim, esse trabalho acadêmico elaborado após análise dos documentos oficiais como: LDB; OCEM; Matriz de Competências e habilidades do ENEM (Exame Nacional de Ensino Médio) e CR consiste em um caderno de atividades de leitura para estudantes do Ensino Médio a partir de itens do ENEM 2016 considerando a abordagem funcionalista de estudo da linguagem. E pretende contribuir com os educadores de Língua Portuguesa do Ensino Médio no processo de elaboração de sentidos nos diferentes textos que circulam socialmente, dentro e fora de sala de aula, pois cabe a escola preparar não apenas para avaliações externas como PISA (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes) ou ENEM, mas principalmente, formar para o exercício da cidadania plena.