Proposta de formação de professores: arte e simbolização na educação infantil

Abstract

O presente trabalho integra estudos desenvolvidos na linha de pesquisa Formação de Professores, do Programa de Pós-graduação em Ensino de Humanidades, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo. Trata-se de uma pesquisa teórico-documental que teve por objetivo analisar se a proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a etapa pré-escolar da Educação Infantil orienta um trabalho com a arte que considere o processo de simbolização para a aprendizagem da linguagem escrita. Partiu do pressuposto de que dar ao ensino sistematizado da arte seu devido destaque na formação humana se faz imprescindível quando tratamos da educação de crianças. Compreendeu que a educação escolar infantil, por meio das mediações dos conteúdos de ensino, onde se inclui a educação artística, deve se comprometer a desenvolver seres humanos críticos construam conhecimentos a partir das apropriações sobre a realidade e retornem a ela na forma de novas ressignificações. Abordou a arte na formação humana e o processo de alfabetização de crianças, buscando compreender as possíveis contribuições do ensino de arte e do processo de simbolização para a aprendizagem inicial da leitura e da escrita, tomando como base os pressupostos da psicologia histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica. Propõe atividades que envolvam arte e simbolização para as crianças em idade pré-escolar, trazendo como produto educacional uma ação de formação continuada direcionada a alunos da graduação em pedagogia.