A Gênese Instrumental e sua interação com o Geogebra: uma proposta de ensino de Polinômios

MODESTO, THIAGO JACOB MACIEL

A Gênese Instrumental e sua interação com o Geogebra: uma proposta de ensino de Polinômios

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade do Estado do Pará	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	MODESTO, THIAGO JACOB MACIEL	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2019-11-08T21:40:08Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2019-11-08T21:40:08Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2019-04-26	-
identificador: dc.identifier.other	A gênese instrumental e sua interação com o Geogebra	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/559521	-
Resumo: dc.description.abstract	A presente pesquisa tem a intenção de responder a seguinte questão: qual a potencialidade de uma sequência didática, que faz uso de um objeto de aprendizagem construído por meio do software Geogebra, no ensino e na aprendizagem de Polinômios? O lócus da pesquisa foi uma escola pública no município de Belém-Pa. Os sujeitos foram estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental. Os dados obtidos a partir de registros escritos e gravações de áudio foram analisados segundo as teorias da Análise Microgenética e da Semiótica de Duval (1995). Usamos a Teoria de Rabardel (1995) como subsídio para as construções das atividades e como guia para análises das mesmas. A metodologia de pesquisa utilizada foi a Engenharia Didática. A sequência de atividade, antes de ser aplicada no Ensino Fundamental, foi avaliada e validada por estudantes do Curso de Mestrado Profissional em Ensino de Matemática da UEPA, que são docentes da rede pública estadual do Pará. A sequência didática proposta apresenta doze atividades voltadas ao ensino de Polinômios. Com o resultado da pesquisa e da coleta de dados, concluímos por meio das análises feitas que os alunos se mostraram mais entusiasmados em aprender o assunto abordado, a aprendizagem desse assunto foi potencializada com a nossa proposta, pois os alunos expressaram a compreensão do objeto matemático em pelo menos duas linguagens diferentes, segundo as teorias de análise. Verificamos também um considerável desenvolvimento da autonomia desses estudantes, além de um melhor desempenho nas resoluções das questões, ambos em um ambiente colaborativo e participativo.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	4296	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ensino Matemática	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Teoria da Instrumentalização	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Geogebra	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Polinômios	pt_BR
Título: dc.title	A Gênese Instrumental e sua interação com o Geogebra: uma proposta de ensino de Polinômios	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	livro digital	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Matemática	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Dissertação	pt_BR
Aparece nas coleções:	Livros digitais

Arquivos associados:
Thiago Jacob Maciel Modesto.pdf		4,3 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/559521/1/Thiago Jacob Maciel Modesto.pdfDownload

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