Ensino de Medida de Área de figuras planas por meio de Atividades

CARDOSO, ROSINALDO DA TRINDADE

Ensino de Medida de Área de figuras planas por meio de Atividades

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade do Estado do Pará	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	CARDOSO, ROSINALDO DA TRINDADE	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2019-11-08T18:17:12Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2019-11-08T18:17:12Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2018-08-23	-
identificador: dc.identifier.other	Ensino de Medida de Área de figuras planas por meio de Atividade	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/559500	-
Resumo: dc.description.abstract	Este trabalho apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo analisar os efeitos da aplicação de uma sequência didática, diferente da tradicional, para o ensino de área de figuras geométricas planas em uma turma do 8º ano do ensino fundamental de uma escola pública estadual do município de Ananindeua, sobre a participação dos estudantes nas aulas de matemática, e no desempenho da resolução de questões envolvendo área. A fim de alcançar o objetivo proposto, desenvolvemos uma sequência de atividades mediadas por malhas quadriculadas. O lócus do experimento foi em uma escola da rede pública estadual localizada no município de Ananindeua no estado do Pará, e os sujeitos foram 21 alunos de uma turma do 8° ano do ensino fundamental. A metodologia utilizada foi a Engenharia Didática. Os estudos prévios foram realizados a partir de uma revisão de trabalhos sobre o ensino de Área de Figuras Planas e da consulta com 100 estudantes para conhecer suas principais dificuldades sobre a temática em questão. A parte experimental deu-se, inicialmente, por um teste diagnóstico sobre o tema e um questionário socioeconômico. O resultado do teste nos mostra que os estudantes não sabiam resolver questões diretas ou problemas voltados para o cálculo de área de figuras planas. Considerando nossas análises prévias, construímos e aplicamos um conjunto de 13 (treze) atividades e 01 (um) jogo, baseando-nos na teoria das situações didáticas de Guy Brousseau. No momento da experimentação, os estudantes perceberam relações entre as atividades, desde a primeira com a construção do metro quadrado até a última, múltiplos do metro quadrado. Após o desenvolvimento da sequência didática, aplicamos um pós-teste, que confrontado com o pré-teste, nos mostrou, através da aplicação do Coeficiente de Correlação Linear de Pearson, que as atividades propostas em nossa sequencia didática favorecem a redescoberta das fórmulas de área de figuras planas e as transformações de medidas, pelos estudantes e proporcionam um aprendizado mais eficaz deste conteúdo. Desta forma, a sequência didática proposta foi bem aceita pelos estudantes e contribuiu significativamente para o aprendizado de área de figuras planas, podendo ser considerada pelos professores como mais um instrumento metodológico a ser usado em sala de aula para o ensino de matemática	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	6824	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ensino Matemática	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Ensino por Atividade	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Área de Figuras Planas	pt_BR
Título: dc.title	Ensino de Medida de Área de figuras planas por meio de Atividades	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	livro digital	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Matemática	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Dissertação	pt_BR
Aparece nas coleções:	Livros digitais

Arquivos associados:
Rosinaldo da Trindade Cardoso.pdf		6.82 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/559500/1/Rosinaldo da Trindade Cardoso.pdfDownload

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