Práticas de oralidade e de escrita em contexto de diversidade linguística

Abstract

Esta pesquisa, realizada no Programa de Mestrado Profissional em Letras – Profletras -, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) e do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES), está inserida na linha de pesquisa Teorias da linguagem e ensino, tendo como foco a dialogicidade entre comunidades discursivas, produções literárias e demais manifestações culturais. O projeto “Práticas de oralidade e de escrita nas aulas de Português em contexto de diversidade linguística: o contato entre as línguas portuguesa e hunsrückisch em Marechal Floriano, ES” foi realizado em uma turma de 9º ano da escola estadual de Ensino Fundamental e Médio da Sede do município de Marechal Floriano, ES. Esse município foi colonizado, em meados do século XIX, por imigrantes alemães originários da província do Hunsrück e, em menor proporção, por imigrantes provenientes da região norte da Itália, a partir de 1876. Pretendemos, com esta pesquisa, propor alternativas de trabalho para o ensino de Língua Portuguesa levando em consideração as origens da nossa comunidade. Nosso objetivo, assim, é propiciar aos alunos e à comunidade a compreensão das consequências do contato linguístico que aconteceu entre o hunsrückisch e o português, combatendo o preconceito linguístico e também levando à valorização da variedade do português falada na comunidade e do próprio hunsrückisch, que se encontra em processo de desaparecimento em Marechal Floriano. O referencial teórico que utilizamos em nossa pesquisa é a Sociolinguística Educacional, além de alguns dos conceitos dos Contatos Linguísticos. A metodologia adotada em nosso projeto envolve os seguintes procedimentos: pesquisa bibliográfica acerca da história do estado e do município, atividades de sensibilização dos alunos para o bilinguismo, visitas a espaços histórico-culturais, palestras sobre a história e a cultura dos povos que ajudaram a formar Marechal Floriano e entrevistas com pessoas da comunidade, especialmente descendentes de imigrantes hunsriqueanos. Após a análise dos dados coletados, realizamos um evento cultural na escola, aberto à comunidade, no qual foi apresentada uma peça teatral produzida pelos alunos com o tema da formação social e linguística do município. Nosso produto final é um Guia Didático com propostas de atividades pedagógicas destinadas aos professores de Língua Portuguesa, para poderem atuar no combate ao preconceito linguístico e na valorização da cultura e da linguagem de seus alunos e de sua comunidade. Acreditamos que nossa pesquisa contribui para uma maior consciência linguística dos alunos e da comunidade, servindo como subsídio a outros docentes de Língua Portuguesa que atuem em localidades colonizadas por imigrantes ou com forte diversidade cultural e/ou étnica.