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Metadados | Descrição | Idioma |
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Autor(es): dc.contributor | CENTRO DE ENSINO E PESQUISA APLICADA À EDUCAÇÃO | pt_BR |
Autor(es): dc.contributor.author | ILSE LEONE BORGS CHAVES DE OLIVEIRA, ANDRÉA FERREIRA DELGADO | - |
Data de aceite: dc.date.accessioned | 2019-09-26T18:02:10Z | - |
Data de disponibilização: dc.date.available | 2019-09-26T18:02:10Z | - |
Data de envio: dc.date.issued | 2006 | - |
Fonte completa do material: dc.identifier | https://www.revistas.ufg.br/sv/article/view/119/4702 | - |
identificador: dc.identifier.other | MEMÓRIA E TESSITURA DA NARRATIVA: UMA EXPERIÊNCIA ESCOLAR DE LEITURA | pt_BR |
Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/553171 | - |
Resumo: dc.description.abstract | A leitura do romance Menino de engenho, de José Lins do Rego, integra um conjunto de experiências pedagógicas interdisciplinares que relaciona práticas de leitura e o estudo de conteúdos históricos. Por meio de atividades que estimulam a compreensão da construção do texto literário, objetiva-se investigar as conexões entre os mecanismos da memória e a criação literária, considerando as especifi cidades desse gênero discursivo. Esse trabalho, desenvolvido na 7ª série do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicada à Educação da Universidade Federal de Goiás (Cepae/UFG), entrelaçou a abordagem da escravidão e a leitura do livro Doidinho, do mesmo autor, realizada no ano anterior. A partir do conceito de “permanência” das relações sociais geradas na sociedade escravista, adaptou-se um texto de sociologia rural e elaboraram- se atividades que auxiliaram os alunos a perceber as múltiplas relações de trabalho no engenho Santa Rosa, analisando-as enquanto práticas construídas pela dependência e pela troca de favores. Para delinear as estratégias de produção discursiva da memória, realizou-se a transposição didática da crítica literária que enfoca a obra de José Lins do Rego. Elegeramse os seguintes eixos para investigar essa escrita da memória: a voz narrativa que combina memória e fi cção para a composição da trama; a construção da infância e o jogo temporal na tessitura da narrativa. As atividades propostas constituem estratégias pedagógicas de análise do discurso literário, promovendo múltiplas experiências de leitura que contemplam desde a subjetividade da leitura individual, à discussão coletiva dos signifi cados e sentidos do texto até a produção escrita que confi gura exercícios de interpretação da obra literária. | pt_BR |
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil | * |
Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | * |
Palavras-chave: dc.subject | Litertura | pt_BR |
Palavras-chave: dc.subject | Interdisciplinaridade | pt_BR |
Palavras-chave: dc.subject | Leitura | pt_BR |
Palavras-chave: dc.subject | Memória | pt_BR |
Título: dc.title | MEMÓRIA E TESSITURA DA NARRATIVA: UMA EXPERIÊNCIA ESCOLAR DE LEITURA | pt_BR |
Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
Curso: dc.subject.course | EDUCAÇÃO BÁSICA | pt_BR |
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | PORTUGUÊS | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Textos |
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