Ensino de História, Memória e Patrimônio: as (re) significações e percepções dos estudantes acerca dos Territórios Urbanos

Abstract

O objetivo desta pesquisa de Mestrado Profissional foi dialogar com o ensino de história para além da sala de aula, se apropriando dos territórios urbanos como fontes históricas e pensando os estudantes como agentes históricos, atuantes na (des) construção da memória local, conectando suas histórias de vida com os processos históricos relacionados ao seu lugar, as continuidades e rupturas e suas (re) significações. A pesquisa abordou a história do ensino de história com maior enfoque no Brasil, as várias formas de apropriação e uso da história como disciplina escolar e seus muitos usos pelo poder, além do diálogo entre o ensino de história e a educação patrimonial. O Patrimônio e a Memória foram tratados abarcando como simbologia do Poder e como os territórios urbanos foram e são locais desses embates, e dentro desta pesquisa a cidade de Cuiabá-MT se torna o palco para as atuações dos estudantes como protagonistas em seu processo de aprendizagem e apropriação da história e da memória local, no levantar dos questionamentos e na (Re) significações possíveis. O resultado do trabalho foi conduzido para produção audiovisual dos estudantes.