A NARRATIVA DA LITERATURA DE CORDEL NO ENSINO DE HISTÓRIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES

Abstract

A presente dissertação versa sobre a narrativa literária do cordel no ensino de história. O objetivo desta pesquisa é relacionar a narrativa histórica do cordel ao ensino de história, compreendendo a literatura como um artefato linguístico e um produto cultural da sociedade que a produziu. A referida pesquisa pretende ainda analisar o processo histórico da formação discursiva da literatura de cordel, apresentar e analisar o debate tão recorrente no campo da história sobre a relação da narrativa histórica com a narrativa literária e, por fim, discutir as possibilidades metodológicas da narrativa do cordel no ensino de história. Debates importantes estão presentes nessa pesquisa, a saber: O cordel: entre o popular e o erudito; a narrativa histórica entre a ficção e a realidade. Conceitos-chave também foram amplamente debatidos, por exemplo, “circularidade cultural” (Ginzburg e Bakhtin), “entre-lugar” do discurso (Homi K. Bhabha). O cordel foi problematizado também ao nível enunciativo e compreendido a partir de uma formação discursiva, como delineada por Foucault. Toda a reflexão até aqui descrita teve a finalidade de produzir um conhecimento teórico, mas que implique necessariamente em uma prática no ensino de história. O primeiro capítulo aborda a história da formação da poética do cordel, acompanhada da descrição das mudanças no suporte de veiculação da poesia. No segundo é feita uma reflexão sobre a relação da literatura e da ficção com a narrativa histórica. No terceiro capítulo, tratou-se sobre as condições subjetivas que permeiam todas as etapas da produção conhecimento histórico no ambiente escolar.