O “ALFA” DA HISTÓRIA (?): UMA ANÁLISE DA REPRESENTAÇÃO MASCULINA NO LIVRO DIDÁTICO DE HISTÓRIA

Abstract

O estudo contribuiu para uma analise de material didático em uma perspectiva histórica e também para uma abordagem sobre Gênero (as relações do gênero masculino e seu lugar nos livros didáticos de história, como se apresentam no tempo presente). A questão central se constituiu em saber como os livros didáticos de História do ensino médio, do ano de 2015 representam o masculino? O objetivo geral é: analisar como o masculino é representado no livro didático de História do ensino médio, no ano de 2015 e como específicos: apresentar o debate sobre gênero, analisar a produção historiográfica sobre livro didático; Analisar a conceituação do masculino no livro didático de História de 2015; Levantar questionamentos sobre as possibilidades de um livro Didático de História feminista; A pesquisa de base qualitativa se guiou na hermenêutica gademeriana. Nosso método se norteou em uma investigação dos textos e das imagens à procura das representações masculinas que os livros escolares trazem do período da História do Brasil que vai desde ―descobrimento‖ á independência em 1822. Vale lembrar que a ideia de representação nos é bastante cara e devemos a Chartier (1988) a sua popularização no campo da História. Trabalhamos com fontes primárias (livros didáticos e sites) e o olhar perquiridor interrogativo frente ao documento. Buscamos sempre as evidências, as migalhas, os rastros que os seres humanos deixam no tempo, mesmo que este tempo seja o presente. Nosso trabalho manteve um diálogo constante com o feminismo e a Teoria Queer. Como resultado percebemos ainda a centralidade do sujeito homem nos manuais investigados.