HISTÓRIA LOCAL NO ENSINO DE HISTÓRIA: “LUGARES DE MEMÓRIA REVISITADOS NA CIDADE DE CÁCERES/MT”

Abstract

Neste trabalho procuramos desenvolver uma análise sobre o ensino de História a partir da experiência vivenciada na universidade, sua aplicação diária nas escolas e os desafios enfrentados pelos professores. Desta forma procuramos estabelecer uma relação de proximidade entre o chamado saber acadêmico e o saber escolar. Na multiplicidade de questões, escolhemos como problematizações fundamentais: como ensinar História a alunos do Ensino Médio, atribuindo sentidos e significados ao trabalho desenvolvido em sala de aula? Tendo este ponto por referência, enfrentamos os seguintes desafios: o que pesquisar? Quais fontes e métodos utilizar? Foi fazendo esse exercício que reelaboramos e repensamos algumas experiências, filtrando e depurando uma possível aplicação do ―ensinar e aprender história‖. A pesquisa teve como pressuposto teórico a História Cultural, com foco na história local em lugares de memória existentes na cidade de Cáceres em Mato Grosso. Nosso locus é precisamente o conflito entre o Brasil e o Paraguai no século XIX, relembrado, ainda hoje, por festividades de caráter religioso que rememoram esta passagem do fato histórico. Neste estudo, inserimos a perspectiva micro que faz referência à ―tapagem‖ no interior de uma análise mais ampla, considerando as características deste enfrentamento bélico. As experiências em sala de aula forneceram rico material para reflexões e abordagens teóricas. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), no que se refere ao ensino de História, foram indicadores importantes que serviram de referencial indispensável para possibilitar a utilização do estudo ―local‖, como base para estabelecer relação dos conteúdos com a vida cotidiana dos alunos, sem perder o horizonte de análise na abordagem do geral.