AS MULHERES NA HISTÓRIA DOS LIVROS DIDÁTICOS DE HISTÓRIA DE ENSINO FUNDAMENTAL II DAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE CRUZ DAS ALMAS/BA

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo analisar como a história das mulheres é apresentada nos livros didáticos de História, destinados às alunas e alunos do Ensino Fundamental II. Para isso, foi analisada a coleção História, Sociedade e Cidadania, de Alfredo Boulos Junior (2015). A escolha pela coleção justifica-se por ter sido a escolhida e adotada por 2/3 dos colégios municipais de Cruz das Almas/BA, município locus da pesquisa. Na primeira etapa do trabalho, buscamos compreender como as relações de gênero são construídas e de que maneira refletem na disciplina e no livro didático de História. Os documentos reguladores do Programa Nacional do Livro Didático foram analisados no capítulo seguinte, com o intuito de verificar se a história das mulheres consta entre as exigências do Programa. Em seguida, ao analisar os volumes da coleção História, Sociedade e Cidadania, destinados ao Ensino Fundamental II, procuramos analisar como a participação das mulheres nos diferentes processos históricos é apresentada nos livros didáticos de História, constituindo-se, assim, a identificação do problema. A partir do que foi identificado, podemos perceber que na história apresentada nos livros didáticos as mulheres majoritariamente ainda aparecem à margem e de forma descontextualiza, afastadas do texto principal, ou seja, as mulheres ainda não são devidamente representadas nos livros didáticos como sujeito histórico. Por último, com o intuito de abordar o problema, discutimos a utilização dos jogos para o Ensino de História e propomos como produto um jogo de cartas com personagens femininas, como possibilidade de trabalhar a história das mulheres nas salas de aula.