PRODUTO EDUCACIONAL: ENSINO DE QUÍMICA PARA ALUNOS SURDOS COM USO DE TECNOLOGIAS ASSISTIVAS BASEADO NA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Abstract

Neste produto educacional contemplaremos uma situação cotidiana que configura toda dificuldade, não apenas por parte de alunos surdos, mas principalmente professores que, em seu dia a dia deparam-se com essa situação. Nesse contexto, uma sequência didática aplicada a sala de aula será apresentada como sugestão para auxiliar no ensino e aprendizagem de alunos surdos. A proposta deste guia é fazer a ligação entre o professor que desconhece a língua de sinais e o aluno surdo na ausência de um professor Tradutor Intérprete de Libras (TIL), utilizando a tecnologia assistiva (TA) com os temas abordados no ensino de Química, baseada na TAS (Teoria da Aprendizagem Significativa) e a elaboração de roteiros de aulas que possam romper com o mito de que a matéria de Química é de difícil compreensão, por parecer distante do cotidiano e da realidade dos alunos surdos. A utilização pedagógica de uma teoria de ensino e aprendizagem e da tecnologia assistiva favorece o rompimento desse mito, na medida em que tem a qualidade de aproximar da realidade não só os conteúdos a serem estudados, mas também a linguagem vivida cotidianamente pelos alunos surdos e seus professores.