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A CONTRIBUIÇÃO DA AULA DE CAMPO PARA O ENSINO DECIÊNCIAS NO ENSINO MÉDIO REGULAR, À LUZ DA TEORIA DEJEROME S. BRUNER
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/432083
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Universidade Estadual de Roraima | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | Dantas, Fernanda | - |
| Autor(es): dc.contributor.author | Tintorer, Oscar | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2019-04-17T23:37:57Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2019-04-17T23:37:57Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2017-12 | - |
| identificador: dc.identifier.other | Mini Atlas Biogeográfico com Sequência Didática | pt_BR |
| identificador: dc.identifier.other | A Contribuição da aula de campo para o ensino de ciênciasno Ensino Médio regular, à luz da Teoria de Jerome S.Bruner | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/432083 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | Nas condições em que se desenvolve o processo de ensino nas escolas énecessário buscar diferentes metodologias que permitam um aprendizado maisduradouro e ao mesmo tempo com maior criticidade. As amplas possibilidades que ageografia do Estado de Roraima apresenta para analisar sua realidade e aproveita-la como laboratório aberto incentiva aproveitar os espaços não formais existentespara melhor à eficiência do processo educativo no ensino de Ciências. Assim oobjetivo deste trabalho é avaliar qual a contribuição da aula de campo na Serra doTepequém como prática de ensino e aprendizagem, à luz da teoria de ensinoproposto por J. Bruner para alunos do 3ª série do Ensino Médio regular de umaEscola pública em Boa Vista. Apresentam-se as ideias fundamentais do Bruner e seorganiza uma sequência de ações pedagógicas que permitem destacar ametodologia da descoberta com ênfase no estudo da ecologia em sua relação diretacom as condições da Serra do Tepequém, dividida em três etapas derepresentações ativa, icônica e simbólica. Na I Mini Feira Biogeográfica realizada naescola se apresentam os principais conhecimentos adquiridos durante a execuçãodo projeto, numa abordagem menos fragmentada e menos abstrata de determinadosconhecimentos referentes à ecologia. Como resultado importante se apresenta um produto Educacional constituído por uma sequência didática e um Mini atlas para utilizar antes, durante e depois de visitar a Serra. | pt_BR |
| Tamanho: dc.format.extent | 14.426 KB | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | CC0 1.0 Universal | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ | * |
| Palavras-chave: dc.subject | Serra do Tepequém; Sequência Didática; Teoria da Descoberta;Metodologia. | pt_BR |
| Título: dc.title | A CONTRIBUIÇÃO DA AULA DE CAMPO PARA O ENSINO DECIÊNCIAS NO ENSINO MÉDIO REGULAR, À LUZ DA TEORIA DEJEROME S. BRUNER | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | mapa | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | outro | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | Mestrado Profissional em Ensino de Ciências | pt_BR |
| Área de Conhecimento: dc.subject.discipline | Ciências | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Ensino | |
| Arquivos associados: | ||||
|---|---|---|---|---|
| Dissertação-e-Produto-Fernanda-Dantas.pdf | Fernanda Dantas, Mini Atlas Biogeografico com Sequência Didática. A CONTRIBUIÇÃO DA AULA DE CAMPO PARA O ENSINO DECIÊNCIAS NO ENSINO MÉDIO REGULAR, À LUZ DA TEORIA DEJEROME S. BRUNER | 14.43 MB | Adobe PDF | /bitstream/capes/432083/2/Dissertação-e-Produto-Fernanda-Dantas.pdfDownload |
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