A CONTRIBUIÇÃO DA AULA DE CAMPO PARA O ENSINO DECIÊNCIAS NO ENSINO MÉDIO REGULAR, À LUZ DA TEORIA DEJEROME S. BRUNER

Dantas, Fernanda; Tintorer, Oscar

A CONTRIBUIÇÃO DA AULA DE CAMPO PARA O ENSINO DECIÊNCIAS NO ENSINO MÉDIO REGULAR, À LUZ DA TEORIA DEJEROME S. BRUNER

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Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Universidade Estadual de Roraima	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Dantas, Fernanda	-
Autor(es): dc.contributor.author	Tintorer, Oscar	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2019-04-17T23:37:57Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2019-04-17T23:37:57Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2017-12	-
identificador: dc.identifier.other	Mini Atlas Biogeográfico com Sequência Didática	pt_BR
identificador: dc.identifier.other	A Contribuição da aula de campo para o ensino de ciênciasno Ensino Médio regular, à luz da Teoria de Jerome S.Bruner	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/432083	-
Resumo: dc.description.abstract	Nas condições em que se desenvolve o processo de ensino nas escolas énecessário buscar diferentes metodologias que permitam um aprendizado maisduradouro e ao mesmo tempo com maior criticidade. As amplas possibilidades que ageografia do Estado de Roraima apresenta para analisar sua realidade e aproveita-la como laboratório aberto incentiva aproveitar os espaços não formais existentespara melhor à eficiência do processo educativo no ensino de Ciências. Assim oobjetivo deste trabalho é avaliar qual a contribuição da aula de campo na Serra doTepequém como prática de ensino e aprendizagem, à luz da teoria de ensinoproposto por J. Bruner para alunos do 3ª série do Ensino Médio regular de umaEscola pública em Boa Vista. Apresentam-se as ideias fundamentais do Bruner e seorganiza uma sequência de ações pedagógicas que permitem destacar ametodologia da descoberta com ênfase no estudo da ecologia em sua relação diretacom as condições da Serra do Tepequém, dividida em três etapas derepresentações ativa, icônica e simbólica. Na I Mini Feira Biogeográfica realizada naescola se apresentam os principais conhecimentos adquiridos durante a execuçãodo projeto, numa abordagem menos fragmentada e menos abstrata de determinadosconhecimentos referentes à ecologia. Como resultado importante se apresenta um produto Educacional constituído por uma sequência didática e um Mini atlas para utilizar antes, durante e depois de visitar a Serra.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	14.426 KB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	PDF	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	CC0 1.0 Universal	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/	*
Palavras-chave: dc.subject	Serra do Tepequém; Sequência Didática; Teoria da Descoberta;Metodologia.	pt_BR
Título: dc.title	A CONTRIBUIÇÃO DA AULA DE CAMPO PARA O ENSINO DECIÊNCIAS NO ENSINO MÉDIO REGULAR, À LUZ DA TEORIA DEJEROME S. BRUNER	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	mapa	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	outro	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado Profissional em Ensino de Ciências	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Ciências	pt_BR
Aparece nas coleções:	Ensino

Arquivos associados:
Dissertação-e-Produto-Fernanda-Dantas.pdf	Fernanda Dantas, Mini Atlas Biogeografico com Sequência Didática. A CONTRIBUIÇÃO DA AULA DE CAMPO PARA O ENSINO DECIÊNCIAS NO ENSINO MÉDIO REGULAR, À LUZ DA TEORIA DEJEROME S. BRUNER	14,43 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/432083/2/Dissertação-e-Produto-Fernanda-Dantas.pdfDownload

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