Pensamento histórico de estudantes da Educação Básica sobre a temática indígena: um estudo de caso a partir de documentos e propostas da Olimpíada Nacional em História do Brasil

Abstract

A presente pesquisa tem como tema central investigar o pensamento histórico dos estudantes do 9º Ano do Ensino Fundamental da Escola de Educação Básica Professora Lídia Leal Gomes (São João Batista/SC) sobre a temática indígena. Analisei as ideias históricas dos estudantes com o objetivo de perceber as possíveis representações sobre os modos de ser e viver indígena no Brasil nos dias atuais. A dissertação estrutura-se, assim, em dois eixos: o primeiro uma reflexão sobre o desenvolvimento do pensamento histórico e, segundo, proposição didática sobre a temática indígena, por meio do uso de documentos, que possa ser utilizada por outros docentes. A coleta de dados sobre as ideias históricas iniciais dos estudantes ocorreu por meio de um questionário com doze imagens de indígenas em diferentes contextos e temporalidades. A opção em trabalhar uma sequência didática com diversos documentos se deu a partir da minha experiência profissional com a Olimpíada Nacional em História do Brasil, que apresenta questões e tarefas para serem discutidas em grupo a partir da leitura e reflexão de documentos, buscando aproximar os estudantes do ofício do historiador. Ao pensar historicamente as questões relacionadas às histórias e culturas indígenas com ênfase no uso de documentos, incentivei os estudantes a escreverem narrativas que serviram de base para a compreensão das ideias históricas que foram sendo construídas por eles no decorrer do desenvolvimento desta proposta didático-pedagógica. O trabalho desenvolvido pretende contribuir para repensar as representações sobre os povos indígenas, e como tais representações, reverberam no espaço escolar. Do mesmo modo, espera-se que possa servir de base para propostas possíveis para o ensino de histórias e culturas indígenas, por meio do que indica a Lei 11.645/2008, além de sensibilizar outros docentes para o desenvolvimento de propostas de ensino de história com o uso de documentos sobre a temática indígena no ensino da Educação Básica. O ensino de histórias e culturas indígenas foi pensado a partir da perspectiva na Nova História Indígena. Tal proposta destaca o protagonismo dos povos indígenas na (re)escrita de suas próprias histórias ao trazer outras narrativas possíveis para dialogar com as existentes e problematizar preconceitos e estereótipos produzidos pela historiografia e pela história escolar em tempos pretéritos e que tendem a permanecer na cultura escolar, na qual cristalizou os povos indígenas como povos do passado.