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Políticas públicas e educação política na sociologia para o ensino médio
Use este link compartilhar ou citar este material: http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/431398
Registro completo de metadados
| Metadados | Descrição | Idioma |
|---|---|---|
| Autor(es): dc.contributor | Fundação Joaquim Nabuco | pt_BR |
| Autor(es): dc.contributor.author | Vilar, George Soares | - |
| Data de aceite: dc.date.accessioned | 2019-03-07T12:47:48Z | - |
| Data de disponibilização: dc.date.available | 2019-03-07T12:47:48Z | - |
| Data de envio: dc.date.issued | 2016-10-28 | - |
| identificador: dc.identifier.other | políticas públicas no ensino de sociologia | pt_BR |
| Fonte: dc.identifier.uri | http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/431398 | - |
| Resumo: dc.description.abstract | Esta dissertação tem por objetivo compor diretrizes para o ensino das políticas públicas nas aulas de sociologia por meio da construção de um currículo mínimo de temas e conceitos fundamentais nas áreas multidisciplinares do campo de públicas de modo que atualiza questões referentes às potencialidades e desafios de ensino de Sociologia no Ensino Médio. Os métodos básicos de levantamento de informações adotados foram: 1) aplicação de um roteiro de entrevista entre professores de sociologia de escolas estaduais, localizados na Região Metropolitana do Recife-PE; levantamento e análise dos livros didáticos do PNLD 2015; Consulta a ementas de cursos existentes e entrevista com coordenadores de cursos; consulta aos especialistas em políticas públicas; consulta a Professores de Sociologia do Ensino Médio e observações de aulas de Sociologia no Ensino Médio da Escola Pública na Comunidade Pontezinha PE. A proposta de construção de um programa didático de políticas públicas para o Ensino Médio parte, a princípio, da constatação de duas evidências: 1– lacuna de conceitos referentes às políticas públicas no currículo do referido Ensino Médio, 2 – falta de preparação e orientação para a participação cidadã pelo conjunto da população para o acompanhamento do ciclo das diversas Políticas Públicas. A pesquisa aponta para a veemente necessidade da construção de uma tradição em Educação Política dado os altos níveis de desinformação em relação ao papel do estado e das distintas políticas públicas na garantia dos direitos humanos constitucionalmente definidos. | pt_BR |
| Tamanho: dc.format.extent | 1,25 MB | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.format.mimetype | pt_BR | |
| Idioma: dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| Direitos: dc.rights | Attribution-NonCommercial 3.0 Brazil | * |
| Licença: dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/br/ | * |
| Palavras-chave: dc.subject | educação política | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | políticas públicas | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | sociologia | pt_BR |
| Palavras-chave: dc.subject | ensino médio | pt_BR |
| Título: dc.title | Políticas públicas e educação política na sociologia para o ensino médio | pt_BR |
| Tipo de arquivo: dc.type | texto | pt_BR |
| Curso: dc.subject.course | Mestrado profissional em ciências sociais para o ensino médio | pt_BR |
| Vinculação:: dc.uab.SN | uab | pt_BR |
| Aparece nas coleções: | Textos | |
| Arquivos associados: | ||||
|---|---|---|---|---|
| george_dissertao_final.pdf | 1,29 MB | Adobe PDF | /bitstream/capes/431398/2/george_dissertao_final.pdfDownload |
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