CADERNO DE ATIVIDADES: SEQUÊNCIA DIDÁTICA UM, DOIS, TRÊS, CONTE OUTRA VEZ! 1ª

Freitas, Marcia Cristina Mendes de; Martins, Aira Suzana Ribeiro

CADERNO DE ATIVIDADES: SEQUÊNCIA DIDÁTICA UM, DOIS, TRÊS, CONTE OUTRA VEZ! 1ª

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	COLÉGIO PEDRO II	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Freitas, Marcia Cristina Mendes de	-
Autor(es): dc.contributor.author	Martins, Aira Suzana Ribeiro	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2019-02-28T22:37:17Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2019-02-28T22:37:17Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2018	-
identificador: dc.identifier.other	PRODEDUCMARCIACRISTINAVERSAOFINAL	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/431310	-
Resumo: dc.description.abstract	Contar histórias já é uma prática antiga nas escolas. Entretanto, muitas dessas práticas acabam por escolarizar a literatura que perde a sua essência humanizadora e reflexiva. Com vistas a contribuir com uma formação mais humanizadora e de propiciar experiências significativas de aquisição da leitura e da escrita, propõe-se a aplicação de seis sequências didáticas, construídas a partir de literaturas infantis pré-selecionadas que buscam a reflexão e colaboram com a alfabetização e o letramento dos alunos com deficiência intelectual ou deficit cognitivo. Por meio da literatura, a leitura, a escrita e a oralidade foram trabalhadas de forma lúdica e reflexiva. A proposta do letramento literário foi desenvolvida com alunos com deficiência intelectual ou deficit cognitivo em uma Sala de Recursos Multifuncionais de uma escola pública do município do Rio de Janeiro e foi produto de uma pesquisa de estudo de casos múltiplos intitulada Práticas de Leitura e escrita para alunos com deficiência intelectual ou déficit cognitivo utilizando o espaço da sala de recursos multifuncionais. Os resultados que alcançamos na aplicação de nosso projeto ratificam a importância de práticas de alfabetização e letramento para uma bem-sucedida aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual ou déficit cognitivo tanto Sala de Recursos quanto na Classe Regular.	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	1.536KB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	CC0 1.0 Universal	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/	*
Palavras-chave: dc.subject	Alfabetização.	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Letramento.	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	Deficiência Intelectual.	pt_BR
Título: dc.title	CADERNO DE ATIVIDADES: SEQUÊNCIA DIDÁTICA UM, DOIS, TRÊS, CONTE OUTRA VEZ! 1ª	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado Profissional em Práticas de Educação Básica	pt_BR
Área de Conhecimento: dc.subject.discipline	Anos Iniciais do Ensino Fundamental	pt_BR
Aparece nas coleções:	Ensino

Arquivos associados:
PRODEDUCMARCIACRISTINAVERSAOFINAL.docx versão final.pdf		1,54 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/431310/2/PRODEDUCMARCIACRISTINAVERSAOFINAL.docx versão final.pdfDownload

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