A pesquisa como ferramenta para o ensino de sociologia no ensino médio

Abstract

Esta dissertação aborda a pesquisa como ferramenta de ensino para o ensino médio, investiga como ela é compreendida por professores da rede estadual de ensino da cidade de Petrolina-PE, que lecionam em áreas diversas do conhecimento, e questiona se os professores de Sociologia trazem algo de específico em relação a essa prática. As discussões sobre o ensino com pesquisa possuem uma longa trajetória na literatura educacional, tendo o professor como figura de destaque. A prática de pesquisa no ensino médio está, de maneira geral, voltada para a complementação dos conteúdos trabalhados pelo professor por meio de pesquisas na internet ou em livros, visando à coleta de informações, sem preocupação com o exercício do questionamento e da reflexão crítica. A pesquisa como ferramenta preocupa-se com o protagonismo discente, busca aguçar a curiosidade científica, a capacidade de questionamento, leva à construção de argumentos, ao contato com métodos de investigação e permite aos alunos, ainda, assumir um papel ativo no seu processo de aprendizagem. A partir de dados derivados da pesquisa bibliográfica sobre o tema, da análise dos documentos que orientam o ensino médio e de entrevistas semiestruturadas com professores, foi possível constatar que a pesquisa pode ser usada como ferramenta de ensino, mesmo em meio às adversidades enfrentadas pela educação e pela carreira docente. Ainda que não haja uma receita pronta ou um tipo de pesquisa ideal para o ensino médio, considera-se que ela possa ser aplicada em todas as áreas do conhecimento. Para que os docentes aperfeiçoem essa prática, é necessário proporcionar-lhes formação adequada. Porém, mesmo sem essa formação, o professor pode buscar maneiras de utilizar a pesquisa como ferramenta, estudando e experimentando técnicas de pesquisa no seu fazer diário, até que ela se torne parte do seu cotidiano.