Contextos de possibilidades de formação continuada para professores de sociologia no ensino médio: a experiência do IFPE Campus Pesqueira

Silva, Anicélia Ferreira da

Contextos de possibilidades de formação continuada para professores de sociologia no ensino médio: a experiência do IFPE Campus Pesqueira

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Registro completo de metadados

Metadados	Descrição	Idioma
Autor(es): dc.contributor	Fundação Joaquim Nabuco	pt_BR
Autor(es): dc.contributor.author	Silva, Anicélia Ferreira da	-
Data de aceite: dc.date.accessioned	2019-02-26T12:55:43Z	-
Data de disponibilização: dc.date.available	2019-02-26T12:55:43Z	-
Data de envio: dc.date.issued	2015-12-10	-
identificador: dc.identifier.other	formação continuada para professores de sociologia no ensino médio	pt_BR
Fonte: dc.identifier.uri	http://educapes.capes.gov.br/handle/capes/431215	-
Resumo: dc.description.abstract	Esta dissertação compreende a análise de um projeto de intervenção executada no âmbito do Mestrado Profissional em Ciências Sociais para o Ensino Médio (MPCS), que consistiu no Curso de Aperfeiçoamento em Sociologia para o Ensino Médio. Esse curso de aperfeiçoamento foi ofertado no período de novembro de 2013 a maio de 2014, pelo IFPE campus Pesqueiro, no estado de Pernambuco, visando à formação continuada de professores pela Rede Nacional de Formação Continuada de Professores (RENAFOR). Apontam-se a importância do curso como proposta de formação para professores de Sociologia e os motivos que levaram a sua elaboração e os resultados de sua realização. Para a análise do curso de aperfeiçoamento foram coletados dados por meio de questionários e realização de um grupo de discussão com os professores participantes. A abordagem foi feita durante e depois da realização do curso, tendo por base a perspectiva dos cursistas. De acordo com as circunstâncias sob as quais o curso foi desenvolvido, dá-se continuidade às discussões que cercam a temática da formação continuada de professores, alimentando-a com contribuições no campo de formação para o ensino de Sociologia no nível médio. Tomam-se como referências as diretrizes, leis, políticas de formação e demais regulamentações atuais, para pensar como esses fatores orientam, incentivam e apoiam as iniciativas que viabilizem a garantia de oferta de formação nessa área. A perspectiva dos professores participantes do curso e da pesquisa, contidas nos dados coletados nos questionários e grupo de discussão, possibilitaram entender que os professores que lecionam Sociologia no Ensino Médio representam um público que necessita de meios alternativos para aperfeiçoar sua prática e, consequentemente, melhorar a qualidade da educação básica, prioritariamente por meio de formações complementares baseadas em realidades e contextos específicos, respeitando-se as	pt_BR
Tamanho: dc.format.extent	1,15 MB	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.format.mimetype	pdf	pt_BR
Idioma: dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
Direitos: dc.rights	Attribution-NonCommercial 3.0 Brazil	*
Licença: dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/br/	*
Palavras-chave: dc.subject	sociologia	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	ensino médio	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	formação continuada	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	renafor	pt_BR
Palavras-chave: dc.subject	IFPE	pt_BR
Título: dc.title	Contextos de possibilidades de formação continuada para professores de sociologia no ensino médio: a experiência do IFPE Campus Pesqueira	pt_BR
Tipo de arquivo: dc.type	texto	pt_BR
Curso: dc.subject.course	Mestrado profissional em Ciências Sociais para o ensino médio	pt_BR
Vinculação:: dc.uab.SN	uab	pt_BR
Aparece nas coleções:	Textos

Arquivos associados:
dissertacao_anicelia_ferreira_da_silva_2015.pdf		1,19 MB	Adobe PDF	/bitstream/capes/431215/2/dissertacao_anicelia_ferreira_da_silva_2015.pdfDownload

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