O LIVRO DIDÁTICO E SUA RELAÇÃO DIALÉTICA NO ENSINO APRENDIZAGEM

Abstract

O objetivo desta investigação é procurar novas respostas para um velho problema: de que modo o livro didático responde às questões relativas à construção dos novos saberes. O trabalho busca compreender as relações entre escola, Estado e sociedade, sobretudo a partir de uma análise centrada nos caminhos que o livro didático tem feito ao longo de sua existência. O livro didático não é mero produtor das ideologias dominantes. Entendemos que as mudanças na produção didática têm sido objeto de estudo de diferentes teóricos que visaram a dar respostas à crise de identidade dos professores, sublinhando a necessidade da qualidade. O livro didático esteve aliado à promoção da cultura e da educação em massa ao longo do século XX, em paralelo com a emergência de novos governos e ideologias que vêm se transformando em processo de homogeneização cultural. O livro didático é marco no que se refere aos ganhos civilizatórios que a educação massificada representa. No entanto, os pressupostos da produção didática precisam ser questionados. Portanto, queremos em nossa pesquisa avaliar, por meio da observação de participantes, o modo como os professores do Ensino Fundamental I utilizam os livros no cotidiano. Com isto, desta-se a importância do produto final e os processos na elaboração do formato de guia do livro didático como um recurso que irá auxiliar professores no ambiente educativo.